共23张，有教学设计，约3320个字。

　　《驿路梨花》教学设计
　　庐丰民族中学曾传康
　　【教学目标】
　　1. 德育渗透：学习文章中乐于助人的优秀品质，发扬雷锋精神，争做文明人。
　　2. 教学重点：体会写景的作用；记叙与抒情相结合；插叙。
　　3. 教学难点：象征手法的运用。
　　【教学设想】
　　这是一篇反映西南少数民族学习雷锋、乐于助人的感人故事，题材不新，但文章写得巧妙。理解直接写人和间接写人相结合的方法，理解记叙文中的抒情是学习本文的重点。
　　教学中要训练学生速读的能力，通过速读课文把握全文的叙事线索及主要内容，抓住“小茅屋的主人是谁”这一悬念，顺藤摸瓜，引导学生对课文进行分析理解。
　　【课时安排】多媒体平台两课时
　　第一课时
　　一、导人新课。
　　展示梨花图片。
　　我国西南边睡是块神奇而美丽的地方。那里的山美水美人更美。今天我们要学习的《驿路梨花》，讲述的就是西南少数民族学习雷锋，助人为乐的故事，读完它，你会被那里的山水、人物所感染，你一定会深深地爱上它。
　　展示标题、作者。简释标题，简介作者。见“预习提示”和注释①。
　　彭荆风，当代作家。他只读过两年初中，1949 年参加中国人民解放军，1952年开始在报刊上发表作品。“文化革命”中，受到林彪、江青反革命集团迫害，坐了七年监狱。打倒“四人帮”后重新提笔写作，《驿路梨花》是重新提笔后的第一篇。著有长篇小说《鹿衔草》、《断肠草》、《师长在向士兵敬礼》、《绿月亮》等。
　　二、学习字词，指名学生给加点的字注音，订正后，学生每词齐读两遍，课后抄写三遍。
　　撵（niǎn）驿路( yì)     陡峭（dǒu qiào）竹篾（miè）
　　简陋（lòu）悠闲（yōu）恍惚（huǎng hū）修葺（qì）
　　三、听课文朗读，然后学生自读。
　　要求：听难字音，体会感情，理解课文内容。
　　思考下列问题。
　　1． 课文中写了哪些人？他们出场的顺序是怎样的？
　　2． 这些人为路边小茅屋做了些什么？他们为什么要这样做呢？
　　3．按时间顺序说说建造和照料小茅屋的过程。这和课文顺序有何不同？这样写有什么作用？
　　4．找出课文中描写梨花的语句，看看哪些是写自然界的梨花、哪些是写人，二者前后照应倾注了作者怎样的感情。