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如何培养学生的语言表达能力
八年级语文备课组

《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”那么，通过哪些语文实践才能有效地培养学生的语言表达能力呢？笔者现就目前中学生存在的问题及提高语言表达能力提出几点不成熟的看法：
一、 目前中学生面临的困难和问题
1、传统的授受式教学仅注重教师的教,忽视了学生的学、说
    教师的教主要采用讲授的方式,学生的学主要采用记忆、理解的方式，几乎没有师生语言的交流。在这种教学方式下,学生变得内向、被动、缺少自信、恭顺——自然也就窒息了人的创造性。学生对学习的认识仅局限在书本上、课堂上,认为学习仅仅是到学校听老师讲一些书本知识,并记住它们;他们周围的、日常生活中遇到的各种新鲜的、新奇的问题并没有进入他们的学习性思维之中，这样长期下来，学生是越来越不喜欢动脑，越来越不喜欢表达自己的看法，课堂气氛沉闷，逐渐变成了“哑巴”，创新精神的培养往往呈现低效性,培养出的学生往往脱离生活实际,缺乏合作交流和解决实际问题的能力。要把素质教育落到实处,培养学生的创新精神和实践能力,必须有效地改变传统的教学方式和学习方式。要以学生发展为本,让学生在课堂中“动”起来。
2、传统的考试模式也误导了学生不重视语言表达
    以往的试题较注重基础知识的考查，如字词积累、语法知识、文学常识填空等等，题型单调，缺乏灵活性；而现在的试题则侧重于考查学生的语言表达能力。
如：某出版社要出版一套“中学生喜爱的中外名作”丛书，请你从下面列出的篇目中选择一部（篇）推荐给出版社，并写出推荐理由。（3分） 
《三国演义》  《鲁滨逊漂流记》  《西游记》  
《聊斋志异》 《钢铁是怎样炼成的》 《飘》
推荐的篇目：                                                             
推荐的理由：                    
再如：你能介绍自己的家乡自然风光或土特产品吗？（4分） 
请你给初到龙川的外地人（来走亲戚的老大爷、来投资企业家、来学习的初中生，三者选其一），介绍本地的自然风光或土特产品。字数不超过50字。
    这些题型由课内延伸到课外，不仅加深了学生对语言的理解和感受，还促进了学生思维