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古代诗歌鉴赏要求及答题规范
浙江富阳市场口镇中学   白衣
《浙江省初中毕业生学业考试说明》对古代诗歌鉴赏的要求是：对浅易的诗歌进行初步的鉴赏。“浅易的诗歌”是指理解上基本没有难度且为大家所熟知的诗歌，大家可以多关注课文及课程标准附录中的诗歌及这些诗歌作者的其他著名的诗歌；“初步的鉴赏”是指对诗歌语言、意境、表达技巧及思想内容的基本了解和判断。具体来说，有这么一些要注意的：
第一、分析诗歌语言。分析作品的语言是进行文学鉴赏的首要环节。只有准确了解了作品的语言，才有可能对其进行更进一层的判断、评价和鉴赏。语言分析一般包括遣词造句、语句含义、语体色彩等。要特别注意对诗歌中“诗眼”的分析。
第二、分析诗歌意境。要欣赏古典诗歌，不能不谈一谈意境。意境美是我国古代文学作品（主要是诗词）中的一个重要特征。意境是指作品描写某种事物所达到的一种如诗如画的艺术境界，是诗人的思想感情和作品中描绘的生活图景和谐统一的结果。它以鲜明的艺术形象，采用情景交融的方式，使欣赏者一步步走进诗人所创造的一种特有的氛围和境界之中，在思想感情上产生一种身临其境般的强烈的艺术感染力。阅读和鉴赏古典诗歌，一定要通过作品的语言媒介，进入到作品创造的意境中去，这样才能更好地把握作品，并进行鉴赏评价。
第三、分析评价诗歌的写作技巧、风格。古典诗歌在写作上有自己的特点，在表现手法上也有独到之处。如抒情诗中 的“情景交融”手法；绝句、律诗中追求的“起承转合”章法。另一方面，由于作者的生活经历艺术素养等各不相同，他们在创作中也有各人不同的风格。最后，还应该对我国古典诗歌文学中的现实主义和浪漫主义两大优秀传统极其特点有比较全面的理解。具体来说，分析古典诗歌的写作技巧、艺术风格应着重于以下几个方面：体会修辞手法和各种写作技巧在诗歌中的妙用，如情景交融、情理相映、动静结合、直抒胸臆、虚实相生，以及比兴、渲染、象征等手法，并结合写作技巧具体分析诗歌的艺术风格。
第四、分析评价诗歌的思想内容。每首诗歌都要借助具体的语言描写，采用独特的表达方式，创造出一种意境，然后来表现诗人的感情，传达诗人的思想。这既是作品的主旨所在，也是我们阅读分析鉴赏时绝不可忽视的一个重要环节。另外，由于时代所限，有些古典作品中流露出来的思想感情比较复杂，甚至还有消极反动之处，对这些我们都应该站在一个高度，具体客观地进行评价。最后，对诗歌思想内容的评价，还要从作品的整体上去把握，不能只抓住只言片语就乱下结论；对有些作品还要从作者所描绘的情景中把握作品的言外之意。
下面谈谈答题规范问题。
一、答题的角度
1．题目开口面小的，按规定的角度切入。
请看下题：
阅读下面一首诗，然后回答问题。 
春夜洛城闻笛    李  白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情?
前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么?你是否同意“关键”之说?为什么?
此题的开口面很小，只要从“折柳”切入作答即可。请看所给的参考答案：
“折柳”这首曲子寓惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是全诗的关键。
2．题目开口面大的，可自选角度切入。
请看下题：
阅读下文，试从一个角度切人，对这首词写一段鉴赏性的文字。 
虞美人·听雨  蒋  捷
少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。