约2450+2870字。

　　高一年级语文（必修一）导学案
　　姓名           班级           小组          小组评价            教师评价           
　　课  题 《荆轲刺秦王》 课 型 预展课 课 时 第 1 课时
　　主备人 樊曦荣 执教者 审 核 审 批
　　累 计 课 时 总第  课时 使用时间 2016年  月  日星期
　　学习
　　目标 知识目标：熟读课文弄清字音，积累文言词汇，把握文章内容。
　　能力目标：掌握常见的文言实词、虚词，学习文言文中特殊句式的翻译，培养阅读文言文的能力。
　　情感目标：了解战国末期燕国与秦国的斗争形势，正确评价太子丹遣荆轲 刺奏王的意义。
　　重难点 重点：掌握常见的文言实词、虚词，学习文言文中特殊句式的翻译，培养阅读文言文的能力。
　　难点：要了解战国末期燕国与秦国的斗争形势，从整体出发，再来观察燕太子丹遣荆轲 刺奏王的意义。
　　学法指导 学习流程及内容 课堂随笔
　　一、 自主学习（展标独学）
　　（一）学生诵读课文，给下列加点字注音
　　王翦（    ）     谒（    ）      揕（    ）其胸      切齿拊心（    ）
　　淬（    ）       濡缕（    ）    忤（    ）视        徵（    ）
　　瞋目（    ）     陛下（    ）    卒（    ）起不意    箕踞（    ）
　　被八创（    ）   樊於期（    ）  偏袒扼（    ）腕    目眩（    ）  夏无且（    ）
　　（二）速读课文，整体把握课文。本文可分成几个部分？每部分的中心内容是什么？（一）开端（秦将王翦破赵——愿足下更虑之）：行刺缘起
　　（二）发展（荆轲知太子不忍——终已不顾）：行刺准备
　　（三）高潮（既至秦——必得约契以报太子也）：廷刺秦王
　　（四）结局（末段）：荆轲被斩
　　二、 合作探究（对学群学）
　　（一）研读第1-2节，完成下列问题
　　1．解释加点词语
　　（1）进兵北略地                             
　　（2）旦暮渡易水                             
　　（3）长侍                                   
　　（4）微太子言                               
　　（5）谒                                     
　　（6）购之金千斤                             
　　（7）秦王必说见臣                           
　　（8）穷困                                   
　　（9）更虑之                                 
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　　高一年级语文(上册)导学案
　　姓名           班级           小组          小组评价            教师评价           
　　课  题 荆轲刺秦王 课 型 综合课 课 时 第 2 课时
　　主备人 樊曦荣 执教者 审 核 审 批
　　累 计 课 时 总第  课时 使用时间 2016年  月  日星期
　　学习
　　目标 知识目标： 积累文言词汇，学习翻译文言文。
　　能力目标：培养阅读文言文的能力。
　　情感目标：结合历史背景，客观认识荆轲 刺奏王的意义。
　　重难点 重点：掌握常见的文言实词、虚词，学习文言文中特殊句式的翻译，培养阅读文言文的能力。
　　难点：了解战国末期燕国与秦国的斗争形势，正确评价燕太子丹遣荆轲 刺奏王的意义。
　　学法指导 学习流程及内容 课堂随笔
　　一、 自主学习（展标独学）
　　研读文章，积累文言知识，完成新新学案阶段二习题。
　　二、 合作探究（对学群学
　　1．翻译下列语句。（学法指导：注意文言句式的翻译）
　　（1）樊於期偏袒扼腕而进曰：“此臣日夜切齿拊心也，乃今得闻教！”
　　（2）太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之
　　（3）乃朝服，设九宾，见燕使者咸阳宫。
　　（4）事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也.
　　2．文段分析、思考。
　　（1）荆轲私见樊於期，为什么能使他慷慨献身？
　　荆轲三问樊於期，首先从秦王的刻毒残忍说起，动之以情，进行初步试探；进而从“解燕国之患，而报将军之仇”方面晓之以义，引而不发，进一步观察反映；在樊将军急于知晓得情况下，他才和盘托出行刺打算，征询意愿。荆轲胆大心细，自知知人，对樊有着深刻的了解。荆轲