共2个分课时课件，另有教案。

　　《春》教学设计（第1课时）
　　一、教学目标
　　1.指导学生准确、流利、有感情地朗读课文，想象文中描绘的春之图景，激发学生对大自然的热爱。
　　2.整体感知文章主要内容和情感。
　　3.引导学生揣摩和品味语言，体会比喻在增强表达效果上的作用。
　　二、教学重难点
　　教学重点：
　　1.读准字音。
　　2.整体感知文章主要内容和情感。
　　3.把文中描绘的春天美景转换为头脑中的形象。
　　教学难点：
　　1.用自己的语言恰当描述读文后头脑中想象的春之图景。
　　2.体会比喻在增强表达效果上的作用。
　　三、教学策略
　　1.重视朗读，通过一遍遍不同目的的朗读，逐渐加深学生对文章的理解。
　　2.重视激发学生学习的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。
　　四、教学过程
　　(一)导入
　　导语：春天在诗人的笔下是明媚艳丽的，春回大地，万物复苏，一切都是那么明丽美好。读读这些写“春”的名句，说说你还想到了哪些写春的句子?
　　春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
　　乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
　　不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
　　日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
　　胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
　　学生思考、回忆、交流。
　　【设计意图】调动学生记忆，激发学生的学习兴趣。
　　(二)了解作者
　　朱自清(1898—1948)字佩弦，现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。1925年任清华大学教授，抗战期间，在昆明西南联大任教。散文代表作有《匆匆》《荷塘月色》《背影》《绿》等。
　　【设计意图】学生小学学过《匆匆》等篇目，他们对朱自清并不陌生，通过此环节，唤起学生对朱自清的回忆。
　　(三)整体感知
　　1.初读：读准字音(一读)。
　　(1)默读课文，标好段号，标出自己不会或者觉得易错的字音。
　　(2)全班交流，提出问题或强调重点，生生之间互相订正，教师补充强调。
　　(3)做学案字音检测卷部分，加强学生对字音的巩固。
　　【设计意图】读准字音是学生朗