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约2500字。
渐――丰子恺
　　教学目标　　
　　1、把握文章的整体思路
　　2、理解作者的人生态度，并从中获得人生启示
　　3、掌握本文所用的方法
　　4、体会本文的写作特点 
　　教学重难点　　
　　1、把握文章的整体思路及写作目的
　　2、掌握本文的论证方法
　　课时：1课时
　　教学步骤­
　　一、导入
　　同学们，好好的打量一下自己，今年的你和去年的你有什么不同，相信大家都很容易就发现了；这个月的你和上个月的你有何不一样，也有些人还能发现；但是，今天的你和昨天的你，甚至这一秒的你和上一秒的你，两者之间有什么不一样的地方，大概就没几个人能说出一个所以然来了。然而，两者确实是有不同的，只是用我们的肉眼，看不见这些细微的不同。我们之所以察觉不到，是因为时间对我们每一个人都用了一种圆滑的手段，它就叫­­­——“渐”。回首自己的生命历程，有一种弹指一挥间的感觉，在不知不觉中，生命渐渐流逝，我们该如何对待时间的渐变，生命的渐变？读丰子恺的《渐》，是否能给我们一些启示？
　　二、 作者简介
　　丰子恺：原名丰润、丰仁，号子恺。浙江桐乡人。1921 年留学日本，学习西画和音乐。归国后从事美术和音乐。 1924 年开始发表漫画，成为进步文学研究会会员。丰子恺是我国新文化运动的启蒙者之一，著有《子恺漫画》、《子恺画集》、《缘缘堂随笔》、《率真集》、《艺术概论》、《音乐入门》、《西洋名画巡礼》等著作。他一生出版的著作达一百八十多部。丰子恺既长于美术音乐，又工散文。他皈依佛教，一生淡泊，洁身自好。散文多为关于艺术、儿童和人生的感怀与颖悟。可分为三类：（1）探究人生和自然奥秘 （2）写儿童情趣（3）写本人生活经历和社会的炎凉世态。本文《渐》便属于第一种。
　　三、议论性散文阅读要求
　　本文是一篇议论性散文，此类散文的阅读，注重理解、体味和推敲，理解文章的主要内容，也就是要解决“写什么”的问题；体味作者的写作意图即文章中要表达的情、理和观点，也就是弄清楚“为什么写”；推敲作者的行文思路，既要知道是“怎么写”的。最后能对作品的感情倾向作出评价，读完作品后能说出自己的体验。要完成这些目标，必须要通读全文，理清思路，在通读过程中，能够提出自己的看法和疑问，并能及时进行交流。
　　下面我们就一起来学习一下这篇课文。
　　四、课文解读，整体感知，把握思路
　　（一） 通读课文
　　（二） 生字词学习
　　纨绔（wán　kù）――富贵人家子弟穿的细绢做成的裤子，泛指有钱人家子弟穿的华美衣着，借指富贵人家的子弟。　　
　　佣工 yōng　　
　　围炉拥衾qīn――在寒冷的日子里围着火炉，拥着暖和的被子，形容很温暖很舒适。　 
　　刑笞 chī――一种用鞭、杖或竹板子打的刑罚。　　
　　牛犊dú　　
　　轧 gá――（1）挤（2）结交（3）核算，查对。本文中用第（1）种意思。
　　（三） 理清全文思路，把握文章内容
　　1、题目解读。“渐”有两个读音，可读第一声也可读第四声，读第四声时意思是“逐步、逐渐”，读第一声时意思是“浸”或“流入”。很明显，文章中的“渐”是逐渐的意思，那么，这个“渐”在文中到底指什么？作者认为这个“渐”有什么作用？作者写这篇文章的目的是什么？这些问题相信在我们分析完整篇课文之后，就会得到解答。
　　2、刚刚通读全文后，我们可以知道，文章围绕“渐”分别写了四部分的内容。（请同学