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项链
六合区实验中学   赵小微
教学目标
1．  透过小说描绘的环境来了解人物的活动背景
2．  通过小说精巧的情节分析来透视人物的思想及品质.
3．  分析小说对人物的描写,尤其是深刻细腻的心里描写,来评价人物的性格特征,进而发掘人物复杂的精神世界.
4．  整体阅读小说,对主人公玛蒂尔德作出自己客观公正的评价，进而准确把握作品的深刻内涵。
重点难点及解决方法
对玛蒂尔德的解读，传统的理解是从单纯的阶级论出发，但随着文学评论日益走向成熟，今天，我们更多地是从人性的角度去诠释这一人物。如何引导学生鉴赏、评价玛蒂尔德这样既有着虚荣心，又有着诚实、坚强品质的复杂人物，是本课的重点，也是难点。
解决方法：
1．  紧扣文本：结合背景，把握情节发展中人物的言行，深入人物内心世界。
2．  注重整体感知与局部品读相结合。高潮情节最能展现人物心灵,应作恰当\充分的引导.
3．  学生讨论 发言后,教师应提供明确观点,不必轻易否定学生.
课时安排
1课时
学生活动设计
1.       初读,疏理情节脉络,找到高潮部分.
2.       品读,在情节中 透视人物心里 \性格发展过程.
3.       赏读,评价鉴赏玛蒂尔德;  欣赏精巧的结构.
教学步骤
一\明确目标
1.       理清情节,在情节发展中 注意人物的表现,为进一步分析\鉴赏人物找依据.
2.       客观公正地品价主人公玛蒂尔德
3.       领会情节发展地必然性和绵密形.
整体感知
莫泊桑(1850---1893),法国批判现实主义作家,出身在一个没落贵族的家庭.他在农村长大,在大学里学习法律,后又入伍,战后,做了九年小职员,这些经历使他对那个动荡不安的时代有了深刻的认识.写有中短篇\长篇小说,还有诗歌剧本等作品.他的短篇小说在世界文学历史上享有盛名.
《项链》中的玛蒂尔德是当时法国社会的 一个典型。当时法国社会大资产阶级当权，对人们巧取豪夺，政府贪污风行，社会道德沦散，小资产阶级在社会中地位极不稳定，莫泊桑长期在政府小科员圈子中生活，对他们有很深的 了解。
导入新课
法国的莫泊桑和美国的欧。亨利 俄国的契诃夫同为世界文学是上 三大著名的短篇小说大师。初中时我们学过他的名篇《我得叔叔于勒》小说写的是一个普通小市民家庭的日常生活，于勒一生有贫穷到发财又到沦落。我们今天学习他的另一名篇《项链》，也是取材于一个普通的小职员家庭，人物命运也是大起大落。这篇小说曾受到鲁迅先生的推崇。他说“无论从形式 结构及表现手法来看，都达到短篇小说要求的高度”。不过，我们今天重在研讨玛蒂尔德这一人物形象。
快速阅读课文，疏理故事情节
（1）“项链”是小说情节结构的线索，围绕“项链”都写了哪些情节？
借项链——丢项链——赔项链——识项链
（2）在这几个情节中，哪些情节出乎人的意料？你欣赏吗？欣赏的理由是什么？
丢项链——人物命运的制高点和转折点。
识项链——人物再次受到命运的捉弄。