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与动物做朋友
——《巩乃斯的马》给我们的启发
广州六中  语文科 区丽英
学情分析：
1．必修3第一单元的教学目标与要求
“本单元的活动，旨在使学生了解自然、亲近自然、，从而培养热爱自然、关注自然的美好情感、提高对美的感受力、想象力”；
   “通过对自然事物的观察和体会感受自然界的生机，领悟生命的意义，思考人与自然的关系，希望在重建人与自然的关系上有所作为。” 
   “通过对同学间的交流活动，提高口头表达内心感受的能力，把自己对自然事物的感悟写成文章。”                                    ——《语文教师教学参考书必修3》
        2．学生的学习情况
学生在第三单元“做个科普使者”的表达交流活动中，表现出对生物的浓厚兴趣，许多演讲的选材都与动物有关。
口头表达的技能上，前次的活动显示：
①      学生将书面语言转化为口头语言上有较大的困难，部分学生照读材料；
②学生乐于收集材料，勇于表达自己的意见，但面对众多的信息，不会把握重点和兴趣点，没能有效利用时间，使到演讲冗长，好的选材却不能有好的效果。
教学对象：高一（13）班
情感目标：1从朗读中感受马的力与美，文字的魅力
          2从同学的演讲中了解人与动物相处的现况，互相之间的情感，
体会到“尊重生命，探究生命，珍惜生命”的道理
技能目标：1激发兴趣，扩展知识面，引发对人与动物关系的思考 
          2意识到书面语言与口头表达语言的区别与转化
3从相互评价中，提高演讲能力
  注意：①围绕话题选材②把握听众的兴趣点③有效运用时间
课    型：活动课
形    式：学生演讲和多元评价
教学模式：引导——示范——评价——推广
老师在课前随机选择几个中心发言的学生，明确主题和要求，提醒注意本次演讲的三要素“演讲的选材、趣味性和时间”；课堂上，全班学生围绕课文展开对话题的讨论；在激发兴趣后，重点发言的学生从不同的角度和形式对话题展开深入探讨，教师和同学评论演讲的内容与效果；最后，教师布置作业，将个体的经验推广到全体学生。 
具体的教学过程：四个环节
一、课文鉴赏；二、单元话题的展开； 三、学生演讲，多元评价；四、布置作业