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中学课堂应如何开展读报活动
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姓名：李郴华
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内容提要：本文章主要针对当前很多学校对读报课的错误认识，分别从读报课开展的传统与发展，形式与内容，知识传播与思想教育三个方面进行了阐述，提出了对读报课的看法，并在如何开展好读报课这一点做了独到的论述。

报纸是进行思想政治教育的重要工具，也是人们日常生活的精神食粮。在中学课堂开展好读报、用报活动，不仅能起到拓展学生视野、提高学生的阅读、说话、语言、写作等综合能力，而且，还能在学生思想政治工作上起到不可多得的重要作用。常读报、多读报，对增长个人知识、提高个人能力有很大的帮助。单从写作的角度来说，读报不仅能帮助学生积累作文素材，开拓文章主题，还能让学生学习实事求是的文风，掌握各种类型文体的结构，熟练作文技巧、丰富语言词汇。毛泽东主席有一名言：“一天不读报是缺点，三天不读报是错误。”可见读报对人成长，尤其对处于成长期的中学生来说是非常重要的。所以，在中学如何开展好读报活动，加强学生思想教育，是一个值得让人深思的问题。
中学开展读报活动，其实这已是由来已久的事了，大多数学校都开设有读报课和读报窗。有的学校每天还有专门的一节四十五分钟左右的课，安排的时间还比较长。等等这些，都似乎已说明学校对读报活动的重视，其实不然，很多学校由于对读报活动的认识不到位，没有充分合理，科学地利用好报刊，对个人，对社会的影响，使之失去了应有的作用和效益。由于认识不够，有的学校投入不够，学生读报课无报可读；由于认识不够，学生读报课成了名不符实的一节课。一个学期下来，有的学校或班级，读报课一次报纸也未读过，安排好的读报课，不是成了自习课就成了任课教师的“政治思想教育”课。有的学校虽然安排了读报窗，不是设置地方偏僻，学生读报不方便，便是长期不更换报纸，甚或干脆给其它东西所占领。使读报窗应有的作用也失去了。当然，究其原因，我以为除了观念更新转变之外，还得从以下三方面去思考。
一、  理解读报课传统与发展的特点，把握其联系是开好读报课的前提
多少年以来，我们的读报活动不是教师拿张报纸随便找两文章读一下，就是由学生自己随意找一点文章来读，敷衍了事，全部当作麻烦任务来完成，使本很有意思的一堂读报课成为了教师和学生的包袱和累赘。好一点的进行一点讨论，但也只是图完成任务，空消耗时间而已。这样日复一日，周而复始地每天干着差不多的事情，教师和学生都会觉得乏味。造成这种情况的原因主要是，他们没有真正理解读报课传统与发展的特点，不能正确把握好这二者之间的联系。那么什么是传统型的读报课，什么是发展型的读报课呢？
传统型读报课主要特点是教师利用报纸让学生了解更多的课外知识与信息以达到传播知识，教育学生的目的。但忽视了学生的主体感受，没有发挥学生的创造性，学生不能在原有信息的基础上形成自己的观点。整个过程中，学生只是被