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让“活水”流进课堂
美国教育家杜威先生说过一句话：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活！”孩子在学校的生活大部分在课堂里度过，课堂生活很大程度上决定着孩子的生命质量。在这充满朝气的课改春风的沐浴下，课堂应该成为学生拥有自由、发挥个性的空间，课堂应该成为学生自主遨游的领域，课堂应该成为学生渴望知识、体悟情感的殿堂。那么，要创设这样的课堂，我们该引进怎样的“活水”呢？
活水一：自由
教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。课堂上，千万别让你的“告诉”扼杀了属于学生的一切！陶行知说过：“我们要解放小孩子去接触大自然中的花草、树木、青山、绿水、日月、星辰以及大社会中之士、农、工、商、三教九流，自由地对宇宙发问，与万物为友，并且向中外古今三百六十行学习。”在课堂教学中，我们应该给学生心灵一个自由的空间，让他们的思维在广阔的天地中自由驰骋，让他们去体验，去探索，去感悟，去尽情的展示自己吧！
（一）要把课堂自由提问权还给学生。
以往课堂交流的主动权和课堂发问的主动权都牢牢地掌握在教师的手中。曾几何时，学生已经没有提问的习惯；当教师询问“还有什么不懂的地方，请提出来”时，学生异口同声地答道：“没有！”问题没有了，表明知识的堆积成功了，也表明思索的脚步停滞了，思维