（约15930字）
记叙文写作
【文体特点概述】
记叙文是以叙述、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为基本职能，对社会生活中的人、事、景物的状态及其变化发展进行叙述和描写的文章样式。记叙文通过人物活动、事件经过、环境变化的具体叙述和形象描绘来反映事物的本质，表现作者的观点。记叙文虽以记叙、描写为主，但可以灵活运用议论和抒情等多种表达方式。
记叙文有“六要素”，即时间、地点、人物和事件的起因、经过和结果。在写作中，六个要素要做到有详有略，有所侧重，不能平均用力。一般的说，详写的部分就是重点部分，是体现中心的关键所在。详写有时会像电影特写镜头一样，把事物的细枝末节进行放大，让读者看到其细微之处。详略处理不当，会影响或冲淡中心的表达。

【写作思路架构】
     记叙文写作要遵循这样几个原则。
    一个中心
写文章必须有一个中心，我们学过的文章，不论是哪种文体，总是围绕着一个中心来写的。《背影》的中心是表达父亲的爱子之情和儿子对父亲的怀念之情。《控荠菜》的中心是叙写自己对小小芥菜的感情，告诫后人要珍惜幸福生活，试图借此达到两代人的沟通与理解。因此，确定一个集中鲜明的主题，是作文构思的首要工作。
    一条线索
    记叙文的线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线，它把文章的各个部分联结成一个统一、和谐的有机体。如果说丰富而生动的材料是一颗颗珍珠，那么线索就是将这些珍珠串连起来的彩线。因此，线索确定得恰当，会使文章内容多而不乱，全篇浑然一体。我们在写记叙文的时候，常常觉得自己选择的材料还挺精彩的，但写出来以后却觉得杂乱散漫，其原因往往就是未能给全文确定一条合理、清晰的线索。可见，在记叙文中确立线索是多么重要。可作线索的内容多种多样，学习过的文章里就有很多体现：
　　①物为线索：《药》(人血馒头)《一碗阳春面》
　　②感情为线索：《纪念刘和珍君》(悲愤的感情)
　　③一件事为线索：《为了六十一个阶级弟兄》(寻找和运送特效药)
　　④一句话为线索：《为了周总理嘱托》(棉花就是俺的命，啥也别……)
　　⑤游踪线索：一般的游记散文常用这种方法。
二三个镜头
记叙文的写作，不能简单叙事，平均用力，写成流水账。作为记叙文的主体部分，应该设计二三个精彩的镜头，让镜头为表达中心服务，为推进情节的发展和情理的演绎服务，这样文章容易做到内容具体、详略得当。例如《藤野先生》中对藤野先生外貌的具体描写、订正讲义、修改解剖图、了解中国女人裹脚等一系列精彩镜头的呈现，把藤野先生的精神品质表现了出来。《孔乙己》中作者精心构思了几个精彩的镜头：孔乙己受众人的嘲讽哄笑，教小伙计“茴”字的四种写法，分给小孩子吃茴香豆，以及最后一次出场的惨相。凡是读过这篇课文的人，不一定能读懂其深刻的内涵。但是对这些精彩镜头总是过目不忘。这就是镜头的独特魅力。在记叙文中设计三四个镜头，是记叙文引起读者注意的先决条件。可以这样说，所有的记叙文都要靠镜头吸引读者，然后用情理打动读者。
三四个动情点
    动情点就是能打动读者的地方，可以是精彩的景物描写或心理描写，可以是观点独到的议论，可以是扣人心弦的叙述，也可以是真挚隽永的抒情。我们学过的课文中，动情点比比皆是。《从百草园到三味书屋》中，作者在告别百草园进入三味书屋时写道：“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。再见了，我的蟋蟀们：再见了，我的覆盆子们和木莲们！……”这一段文字写出了儿童特有的心理，细腻而又生动。在这篇课文中，泥墙下的趣味、美女蛇的故事、打雷天的捕鸟、书塾里的朗读等既是精彩的镜头，也是使人心向往之的动情点。《最后一课》中。小弗郎士知道自己上的是最后一课时的心理刻画：“想起这些我忘了他给我的惩罚。忘了我挨的戒尺。”“真奇怪，今天听讲。我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。”“屋顶上的鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：‘他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！’”