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　　2018届高二语文人教版选修《先秦诸子选读》第1单元第1课之
　　《天下有道，丘不与易》导学案
　　导学目标 知识与能力 掌握文中重点字词的用法，了解《论语》反映的主要思想。
　　过程与方法 诵读课文，理清各个章节的内容，把握人物的主要思想，体会运用动作、语言、行为描写来表现人物的不同性格特征的写作手法。
　　情感态度与价值观 引导学生通过分析人物的语言，领会孔子勇于担当社会道义的精神。
　　导学策略 教学重点 掌握文中重点字词的用法，了解《论语》反映的主要思想。引导学生通过分析人物的语言，领会孔子勇于担当社会道义的精神。
　　教学难点 1、诵读课文，理清各个章节的内容，把握人物的主要思想，体会运用动作、语言、行为描写来表现人物的不同性格特征的写作手法。
　　2、引导学生通过分析人物的语言，领会孔子勇于担当社会道义的精神
　　课时安排 2课时
　　教具 多媒体授课
　　教学方法 启发、探究、诵读法
　　学法指导 自主学习  合作探究 
　　主要教学过程 学生
　　活动 个性
　　补充
　　情境导入                               第一课时
　　一、导入新课：
　　关于《论语》南宋时，朱熹把它和《大学》《中庸》《孟子》合为“四书”。 钱穆说：“《论语》自西汉以来，为中国识字人一部人人必读书。”（《论语新解》）林语堂说：“《论语》这部书，是孔学上的圣经，是一套道德的教训。”（《孔子的智慧》）赵普说，“半部《论语》治天下。”
　　、关于《论语》
　　1、《论语》，儒家经典之一，是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录。内容有孔子谈话、答弟子问及弟子间相互谈论，是研究孔子思想的资料。《论语》共20篇，每篇又分若干章，章的长短不一，前后两章之间也不一定有什么关联，篇名只是摘取各篇开头两三个字。
　　2、关于书名的来源，班固《汉书•艺文志》中有这样的解释：“《论语》者，孔子应答弟子、时人及弟子相与言而接闻于夫子之语也。当时弟子各有所记，夫子既卒，门人相与辑而论纂，故谓之《论语》。”论lún：编纂。语：言论。
　　3、了解语录体的特点
　　《论语》是一部语录体的书，主要体式有四种：
　　（１）直录孔子及其弟子的言论；
　　（２）答问体，即先指出问者及所问问题，然后记录孔子的回答；
　　（３）对话体，记录孔子跟弟子或其他人之间的对话经过情形；
　　（４）一边记叙事情的经过，一边记录孔子的言论