共12张。有教学设计，约2350个字。

　　《苏州园林》教学设计
　　教材分析：
　　《苏州园林》是初中语文八年级上册第三单元的第三篇课文，原是为摄影集《苏州园林》写的序。课文没有泛泛地介绍苏州园林的景物，而是抓住“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这一总体特征，从整体到局部，从大处到小处，作了富于艺术性的说明，从而使读者不仅了解了苏州园林的总体特征，又得到美的享受，是一篇很好的说明文的典范，对指导学生写作、陶冶学生的情感大有稗益。
　　学情分析：
　　这是一篇说明文，在教学中应注意引导学生掌握阅读说明文的方法；明确说明对象是什么；分析说明对象的特征有哪些；理清说明顺序；找出说明方法；体会说明语言的特点等。学生已具备一定的阅读理解课文、分析品味语言、鉴赏美的能力，教师要敢于放手，让学生自主、合作、探究，进一步培养学生各方面能力。
　　教学目标：
　　知识与能力目标：1、初步了解说明文的要素，理解本文说明对象的特征。
　　2、掌握几种常用的说明方法；理解课文说明语言多样性、准确性。
　　过程与方法目标：1、学习本文围绕说明对象的特征，先总后分，由整体到局部条理清晰的说明事物的写作方法。
　　2、了解我国园林建筑艺术，领会欣赏中国园林的方法。
　　情感态度与价值观目标：了解苏州园林在设计和建造上的独特创造，激发对祖国灿烂文化的热爱；逐步培养艺术鉴赏力。
　　教学重点：理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。
　　教学难点：学习多种说明方法，理解课文说明语言多样性、准确性。
　　教学方法：情境教学法、圈点勾画法、讨论法与点拨法结合。
　　课时安排：一课时
　　教学过程：
　　一、导入
　　苏州的园林艺术历史悠久，现存园林远则上千年，近则四五百年，全城有一百多处园林，可以说是集历代江南园林艺术之大成。“江南园林甲天下，苏州园林冠江南。”那么如此美的园林该如何给读者说明介绍呢？这就是一件难事了。今天我们就学习叶圣陶老先生的《苏州园林》，看看叶老高在何处？