《蜀相》ppt70

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课件共15张,教案约1460字。

  《蜀相》教学设计
  高二语文组:王海丽
  教学目标:
  1.了解作品的创作背景及诗人的生平经历,用“以意逆志,知人论世”法鉴赏作品的主旨和情感。
  2.反复诵读诗歌,自主学习,合作探究,理清情与景的关系,深刻理解作品的深层意蕴。
  3.认识作者怀才不遇的不幸,感受作者的爱国情怀,激发学生的爱国热情。
  重点与难点
  1.了解诗歌产生的背景,理解诗句的含义,把握作者的思想感情。
  2. 把握重点词语,分析景物意象,体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。
  教学准备:多媒体课件
  课时安排:一课时
  教学过程
  一、课前活动(了解“以意逆志,知人论世” 的诗歌鉴赏方法)
  今天我们学习《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元中杜甫的一首非常有名的律诗《蜀相》。这一单元的教学要求是:以意逆志,知人论世。
  今天我们就来尝试用“以意逆志,知人论世”的方法鉴赏《蜀相》。
  二、参照资料,了解诗人
  请同学们用这样一个句式“一个(         )的杜甫,因为(         )”介绍作者。你会在括号里填什么词或短语?为什么?
  三、初读感知,觅得诗心
  1. 初读诗歌:读准字音、节奏,读出情感、韵味。
  2.觅得诗心:如果要将全诗表达的情感浓缩到一个字上,你会想到诗中哪个字?
  四、涵咏字句,悟出诗旨
  1.品析形象
  (1)元代方回《瀛奎律髓》中说:“子美(杜甫字)流落剑南,拳拳于武侯不忘。”诗人想到诸葛亮,用哪几句诗来具体描述诸葛亮?诗人想起诸葛亮的哪些事?
  明确:三顾茅庐,定天下计,开创蜀汉,济助后主,六出祁山,九伐中原,出师未捷,身死五丈原。
  (2) 从这些事件中,可以看出作者刻画了怎样的一个诸葛亮?
  天下计——推崇其济世雄才        老臣心——赞扬其报国忠忱
  2、品悟情感一
  ①作者说,“长使英雄泪满襟”,哪些英雄为诸葛亮而痛哭?

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