任务驱动型作文一讲通关
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- 约61200字。 - 任务驱动型作文 
 1、本源、发展
 2、审题立意
 3、谋篇行文:
 1、开头段
 2、论述段:
 3、结尾段
 4、练习:经典12题、学生习作修改、范文50篇
 ※“议论”的本源和发展
 发展
 Step1: Step2: Step3: Step4:
 述
 开头 A A1 开头 析 引
 B A2 论
 事例1 C A3 6个维度 议
 事例2 论 24
 事例3 5个句子 联C
 重申观点
 结尾 结尾 结尾 总结 结k
 首尾呼应
 分析:
 从题目提取关键词得出论点 分析题目得出 分析题目和任务要求r
 堆积事例说理 丰富且有层次 根据论证思维内在联系铺开 更概括性、更严谨的扣住任务y
 (并列、递进) j
 有据 论述有层次(有节) 扣住“是什么、为什么、怎么做” 多向思维的激荡j
 以偏概全 自圆其说式 一个论点的封闭论证 就事论事a
 多点议论、面面俱到 一点突破/
 堆积论据
 罗列分论点v
 分论点论证T
 论据驱动
 议论文又叫说理文,它是一种剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的文体。k
 议论文应该观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性。b
 议论文是以理服人的文章。+
 “传统型”与“任务驱动型”议论文写作的主要矫正点对照表7
 顺序 比较点 主要矫正点h 矫正方向5
 1 说理要求9 空泛议论
 (从材料理出话题或观点后,脱离材料纯议话题)I 就事论事、议不离事3
 (就事论事,呈现思维的深化——紧扣事件具体分析和解决问题,即完成任务)Y
 2 说理范围/ 面面俱到(广泛议论)w
 (论的“点”多,但没有一点说深议透)= 专论一点
 (集中精力论透一点)=
 3 说理态度 简单粗糙,轻易否定
 (简单论证、粗糙表态、封闭的自圆其说) 文明交流
 (入情入理不偏激、深入的理由阐述、开放的文明交流)
 重在培养以下两方面的说理:
 说理方向:紧扣任务驱动对象,不停留在简单粗糙的表态,分析事件背后人性善恶的根源,挖掘潜藏于事的因果得失,寻找改良社会的良药。
 说理原则:倾诉自己,聆听他人;深入分析,表达善意;不在压倒,重在厘清。
 “阐释型”(标题与话题)作文是考生根据给定的相对固定的主题范围,确定写作的中心,调动已有的知识资源和背景材料(素材库),论证主题,形成“材料—— 阐释—— 话题”的闭合体系,具有“封闭性”的弊端; “材料型”作文虽突破了束缚和限制,但立意角度过多过泛便于套作和宿构。
 解决办法——有意在多角度材料中增加任务驱动型指令;
 效果——避免了“阐释型作文”的“封闭性”与“材料型作文”的“泛角度性”,增强了“防套性”,同时增加了对考生思考、辨析与选择能力的思辨考查。因此,“任务驱动型作文”应运而生。
 材料通过增加任务型指令,发挥材料引导写作任务的功能,使考生在真实的情境中辨析关键概念,在多维度的比较中说理论证。
 如全国一卷要求考生给“女儿举报”事件相关方写信来入情入理地谈问题、讲道理。
 全国二卷要求考生在深入思考“当代风采人物”推选标准的基础上优中选优,都引导考生就一个具体明确的任务来写作,从而更有效地规避套作和宿构,实现写作能力在应用层面的考查。
 二、任务驱动型作文写作的解题思路
 1、体式驱动——写成议论文
 2、内容驱动----内容的规定
 3、思维驱动----争议的焦点
 4、对象驱动----对以上事情你怎么看
 任务驱动型作文写作分为两部分,阅读材料审题和任务写作部分。要注意:
 (一)阅读材料并要读懂材料。我们只有在掌握材料的范围、含意后才能进行写作,所以第一步阅读非常重要;

 
 

