话题作文，“新”在何处？

                                           海化一中   王 忠   孙建林

内容摘要：

话题作文，一直是我们初中各级各类考试的热点和重点，但又是一个教与学的难点。如何写出不同一般，有创见、有个性的文章，是很值得我们思考的问题。从近几年的作文教学中，特别通过参与国家级课题“创新作文教学与研究”，我总结出几个方面的好途径：立意深、视角新、材料鲜、感情真、构思巧、语言美。只要勤思多练，就一定能写出文质兼美的好文章。

关键字：话题作文　创新　立意　视角　材料　感情　构思　语言　

近年来，话题作文走进了许多省市中考语文试卷。话题，即择取中学生的生活中、学习中常碰到的某个问题，大凡人生思考、日常阅历、社会种种、师友亲属，均可入题，其题目之范围均考虑到使学生人人有话可说，有材可选；而对文体要求亦比较宽泛，四个字：“文体不限。”这种作文形式具有开放性，不设置审题障碍，文体自由，取材广泛，既规定了一个大体的写作范围，但又不限得过死，学生可以从不同角度择取不同的题材来写，这样便有利于激发学生的创新思维，鼓励考生大胆创新，写出有创见、有个性的文章。创新作文，“新”在何处？需要我们放出眼光，运用脑髓，挖掘“新”意，探索“新”路。从教学实践中我总结了以下几个方面：

一、立意深——千古文章意为高

 “意，犹帅也”。立意是文章的灵魂，它是决定文章质量的关键。人云亦云，一没有价值，二没有新意。因此，要训练学生立意创新，要鼓励学生不为大众看法所左右，不迷信权威，善于质疑。比如，常言道“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，在崇尚愉快教育、探究学习科学、提高学习效率的今天，应当倡导学生这样立论：书山有路巧为径、学海无涯乐作舟。又如对“严是爱，松是害”这句流行语的反思，从有助于孩子智力的发育、身心的成长，提倡愉快教育、成功教育、激励教育的角度看，立论“不严不松又慈爱”更会受到青睐和欢迎。对孟子的话“生于忧患，死于安乐”的辨证分析，在我们安乐祥和的社会主义国度，尤其是对生活条件逐渐奔小康的家庭来说，提倡“生于安乐”、论述如何“生于安乐”应更有现实意义。通过对觉俗语的能培养学生立意创新能力。对习语“常在河边走，怎能不湿鞋？”“人在屋檐下，不得不低头”，“谦虚是美德”等，都可以创新思维，逆向立论：常在河边走，就是不湿鞋；人有屋檐下就是不低头；要勇于展示自我等等。

常规的作文，它的观点大众化，人云亦云，混迹于茫茫人流中毫无物色。“砺尽千消始到金”，真画龙点睛的创新作文，它的观点应该别致、独创、有深度，是作者反复思考的结晶。即使是陈旧的材料或话题，也要能做到“见人之所未见，发人之所未发”，开掘材料中人们轻易不能觉察的闪光点，跳出俗套，闯出新路。

二、视角新——换个角度会很美

对待同样的话题，选取与众不同的切入点，敢于独辟蹊径，开拓新路。传统的作文要求规规矩矩、四平八稳、限制条条框框，使学生不敢越雷池半步。因而写出来的作品千人一面，笔下的人物假大空，没有棱角和个性，更无从谈“新”。而在创新作文中，首先就应体现一种新的思维：角度力求新颖、别致。选取不一样的切入点，文章也就会千姿百态、意趣盎然。可以从话题的主要事件切入，也可以从次要事件着手；可以评主要人物，亦可论次要角色；可跟大家齐声叫好，也可以对材料说“不”；可以从正常思维，还可以从逆向思考……种种情况，不一而足。