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作文教学之我见
中宁四中    李忠敏
作文教学是中学语文教学中的半壁江山。它反映了中学语文教学中学生的听、说、读、写能力，是学生语文素养的综合体现，从作文水平的高下就可看出学生的语文素养和创新能力的高低。面对学生写作头痛，教师作课为难的作文教学，怎样才能走出其教与学的低谷呢？
一、    加强课外阅读，注重平时积累
古人云：“读书破万卷，下笔如有神”。先贤的真知灼见启迪我们，日常生活中，应该多读书，因为只有厚积，才能薄发。首先要鼓励学生广泛地阅读，阅读是写作的基础，不仅要读有字之书，还要读无字之书。读万卷书，行万里路，见多才能识广。多读可以拓展视野，打开写作的思路；多读可以提高认识，陶冶情操；多读可以丰富人生阅历，提高人文修养；多读可以丰富语言储备，增加语言积累，增强语感，提高语言表达能力。多读是写好文章的首要条件。养成阅读生活、阅读书籍的良好习惯，为日后的写作打下文学的积淀。其次，教师应指导学生时常留心身边的人和事，用智慧的目光观察生活，用理性的思维去体验生活，做生活的有心人。用自己独到的视角和思维随时将自己对人生、对自然、对社会的发现、理解、感悟积累下来，这样就可以把自己所读的东西内化为自己的东西，把观察所得变成自己的生活经验，长此以往，阅历增加了，信息丰富了，思维开阔了，作文时就会左右逢源，言之有物。不但没有了“无米之炊”之忧，而且日积