《长恨歌》导学案4
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《长恨歌》导学案
《长恨歌》导学案（学生版）.doc
《长恨歌》导学案（教师版）.doc
《长恨歌》导学案（教师版）
编制人：许文艳 李慧 审核人：张海敏
【学习目标】
1．知识与能力
①学会用“以意逆志”、“知人论世”的方法鉴赏诗歌内容。
②品味诗歌的语言，鉴赏诗歌的表现手法。
2.过程与方法
诵读诗歌，品味语言，学习诗歌常见的一些表现手法，理解诗中所塑造形象及其情感。
3.情感态度与价值观
理解诗中李、杨彼此对爱情的坚守，感受李、杨爱情悲剧的内涵。
【学习重、难点】诵读、品味诗歌的语言，揣摩诗歌的情感内容。
【知识链接】
“以意逆志”：两千多年前，孟子提出欣赏诗歌的一个基本方法：“故说诗者，不以文害辞，不以辞害志；以意逆志，是为得之。” （“以”：用；“意”：自己的切身体会；“逆”：推测；“志”：作者写作诗歌的本意）就是说我们在解说诗歌的时候，要正确理解词义、字义，不能就表面意思去理解字词，更不能拘于个别字眼理解，应该从作品的整体出发，由表及里地理解诗歌的主旨，结合自己的切身体会去推测作者的本意。（解读文辞，揣摩情意；融入体验，体会情趣；超越原意，推陈出新。）
“知人论世”：就是理解某个人的作品，应该了解这人的生平并研究他所处的时代，即结合作家思想和时代背景理解作品。可以说诗人不同，诗风各异；时代不同，精神迥异；境遇不同，诗情有别（诗人一生的思想不是一成不变的，写于不同时期、地点的作品，也会呈现出不同的感情基调和旨趣）。王国维说：“是故由其世以知其人，由其人以逆其志，则古诗虽有不可解者寡矣。”目的就是为了更加准确地把握创作的背景，从而更准确地理解作品的内涵和主旨。
【自主学习】
一、关于作者
白居易（772～846）唐代诗人，字乐天，号香山居士、醉吟先生。原籍山西太原，祖
《长恨歌》导学案（学生版）
编制人：许文艳 李慧 审核人：张海敏
【学习目标】
1．知识与能力
①学会用“以意逆志”、“知人论世”的方法鉴赏诗歌内容。
②品味诗歌的语言，鉴赏诗歌的表现手法。
2.过程与方法
诵读诗歌，品味语言，学习诗歌常见的一些表现手法，理解诗中所塑造形象及其情感。
3.情感态度与价值观
理解诗中李、杨彼此对爱情的坚守，感受李、杨爱情悲剧的内涵。
【学习重、难点】诵读、品味诗歌的语言，揣摩诗歌的情感内容。
【知识链接】
“以意逆志”：两千多年前，孟子提出欣赏诗歌的一个基本方法：“故说诗者，不以文害辞，不以辞害志；以意逆志，是为得之。” （“以”：用；“意”：自己的切身体会；“逆”：推测；“志”：作者写作诗歌的本意）就是说我们在解说诗歌的时候，要正确理解词义、字义，不能就表面意思去理解字词，更不能拘于个别字眼理解，应该从作品的整体出发，由表及里地理解诗歌的主旨，结合自己的切身体会去推测作者的本意。（解读文辞，揣摩情意；融入体验，体会情趣；超越原意，推陈出新。）
“知人论世”：就是理解某个人的作品，应该了解这人的生平并研究他所处的时代，即结合作家思想和时代背景理解作品。可以说诗人不同，诗风各异；时代不同，精神迥异；境遇不同，诗情有别（诗人一生的思想不是一成不变的，写于不同时期、地点的作品，也会呈现出不同的感情基调和旨趣）。王国维说：“是故由其世以知其人，由其人以逆其志，则古诗虽有不可解者寡矣。”目的就是为了更加准确地把握创作的背景，从而更准确地理解作品的内涵和主旨。
【自主学习】
一、关于作者
白居易（772～846）唐代诗人，字乐天，号香山居士、醉吟先生。原籍山西太原，祖上迁下陕西渭南。晚年官太子少傅，谥号“文”，世称白傅，白文公。
