课件共26张，教案约2780字。

　　《梦游天姥吟留别》教学设计
　　海南三亚市第四中学中学语文组
　　一、导入
　　师：同学们对李白了解吗?
　　生(七嘴八舌、气氛热烈)：唐代诗人 诗仙浪漫主义诗人 字太白，号青莲居士。
　　师：“倚天仗剑，挂弓扶桑”这是有着庄子般超逸和孟子般英气的神仙般的诗人李白的自我刻画。天宝元年，李白出发了，他高唱着“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”应召入京，然而，快乐只是短暂地驻足，翰林供奉，权贵排挤，冷酷的现实粉碎了他不切实际的“安世济民”、“功成身退”的幻想。天宝三年，玄宗“赐金放还”，李白黯然离京。第二年，身在东鲁的李白决定南游吴越，临行写下一首脍炙人口的名篇，也就是今天我们要学习的《梦游天姥吟留别》(加粗字幻灯展示)。
　　二、解题
　　师：接下来，我们一起把诗歌的标题读一下。
　　生(大多数学生读成)
　　师：刚才我听到有些同学将“吟”读成Yǐn，这个字应该读什么音呢?什么意思?
　　生(马上纠正)： “吟” 读yín。(但对“吟”的意思，做沉思状)
　　师：“吟”是一种歌行体，白居易不就有《暮江吟》，孟郊有《游子吟》吗?一般与前面的内容连读，也就是“梦游天姥吟 / 留别”。
　　那么，“梦游天姥”讲的是什么?
　　生：诗歌的内容。
　　师：那么，“留别”呢?
　　生：写诗的动机。
　　师：不错，这首诗正是诗人赠与东鲁朋友的，也题作“梦游天姥山别东鲁诸公”。
　　三、初读课文，整体感知。
　　师：好，接下来大家带着以下两个问题一起把诗歌朗读一遍。
　　①“梦游”本诗的主体，那么，
　　②这是一首留别诗，诗人向东鲁诸公表明什么心迹呢?
　　生：全班朗读课文。
　　师：天台，“台”念tāi。那么，这个梦从哪里开始又到哪里结束呢?
　　生：从“我欲因之梦吴越”开始，到“忽魂悸以魄动”结束。
　　师：也就是说是个从内容来看，大概可分为：梦由——梦境——梦醒。(加粗字幻灯展示)
　　师：结合最后一段，看看哪里点到了“留别“?诗人向东鲁诸公表明什么心迹呢?
　　生：“别君去兮何时还”点到了“留别”。诗人留别寄语是“且放白鹿青崖间……使我不得开心颜”。
　　师：“白鹿”是个怎样的意象?请同学们关注一下注释。(学生