约5730字。

　　确山二高  高二  年级 语文 学科共案
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　　主 备 人：刘娜                  使用人：
　　【教学主题】《墨子》选读------《兼爱》
　　【教学目标】
　　1、 积累文中所涉及的典型实词、虚词和句式知识。
　　2、能够运用所学的实词、虚词及句式方面的知识，去阅读浅易的文言文。
　　3、体会“兼爱”思想内涵，进一步思考其对现代社会的意义。
　　【知识梳理】
　　一、 墨子生平及思想简介（用提问法介绍）
　　墨子，姓墨，名翟。他是一位哲学家，是墨家学派的创始人和集大成者。墨家学派不仅是一个思想文化团体，而且还是一个有组织、有纪律、有纲领的社会团体。墨家集团兴盛时人数多达数百人，他们不仅是墨子的忠实信徒和墨家学说的传播者和执行者，而且还直接参与社会活动，如楚国欲攻打宋国时，墨子就派学生禽滑厘带领３００多人保卫宋国。墨家集团的成员人人皆可“赴火蹈刃，死不还踵”，是一支非常能战斗的队伍。 
　　墨子又是我国古代哲学思想史上与孔、孟、老、庄齐名的一位伟大的思想家和社会活动家，他出身于平民世家，一生没有脱离生产劳动。他和他的弟子们始终过着勤劳俭朴的生活，立足现实，崇尚和平，以自苦利他为己任。墨子又是一位伟大的社会实践家，曾周游列国，广收门徒，施教四方，为了天下劳苦大众的利益呕心沥血。
　　墨子的学说思想主要包括以下几点：①兼爱非攻。所谓“兼爱”是要求君臣、父子、兄弟都要兼相爱，“爱人若爱其身”，并认为社会上出现强执弱、富侮贫、贵傲贱的现象，是因为天下人不相爱所致。②天志明鬼。宜扬天命鬼神的迷信思想是墨家的—大特点。③尚同尚贤。尚同是要求百姓上同于天子。墨子认为，国君是国中贤者，百姓应以君上之是非为是非。他还认为上面了解下情也很重要，因为只有这样才能赏善罚暴。尚贤是要求君上任用贤者而废抑不肖者。④节用。节用是墨家非常强调的一种观点，他们抨击君主、贵族的奢侈浪费，尤其反对儒家看重的久丧厚葬之欲。认为君主、贵族都应像古代大禹一样，过着极为俭朴的生活。 
　　二、学习重难点字词句
　　1•通假举要
　　既以非之（“以”通“已”)
　　天下之难物于故也（“于”通“迂”）
　　天下之士君子特不识其利、辩其故也(“辩”通“辨”)
　　昔者楚灵王好士细要（“要”通“腰”）
　　教驯其臣(“驯”通 “训”)
　　破碎乱行(“碎”通“萃”)
　　贵必敖贱(“敖”通“傲”)
　　2•古今异义
　　仁人之所以为事者(古义:用来……的，拿来……的;今义:因果关系的连词。)
　　士闻鼓音，破碎乱行(古义:破，人群分散，行列混乱;碎，通\'萃\'，聚集;今义:破成碎块。)
　　害人者，人亦从而害之(古义:从，跟从，跟随。而，连词\'来\';今义:连词，上文是原因、方法等，下文是结果、目的等。)
　　3•一词多义
　　以不相爱生(因为)
　　以   以兼相爱、交相利之法易之(用)
　　人以见于君，出以践于朝(连词，表并列)
　　之   是以仁者非之(代词\'它”)
　　此何难之有焉(助词，宾语前置标志)
　　必兴天下之利，除去天下之害(助词\'的\')
　　恶   恶人者，人亦从而恶之(厌恶)
　　昔者晋文公好士之恶衣(坏的，不好的)
　　独   今诸侯独知爱其国(惟独，只)
　　独乐乐，与人乐乐，孰乐(独自)
　　相如虽驽，独畏廉将军哉(难道) 
　　三、具体研习课文
　　1、看题目及课文思考，什么叫做“兼相爱，交相利”？ 
　　即不分亲疏厚薄地互相关爱、互相使对方得利。
　　2、在墨子眼中，“天下之害”有哪些具体体现？
　　见课本第一段。
　　3、为什么会出现这种局面？用什么方法可以消除？ 
　　墨子认为天下的一切灾难，人间的一切邪恶，包括盗窃、杀人、战争、怨仇、嫉恨、诈骗等等违法犯罪现象都是不相爱带来的恶果。而要改变社会，包括调解社会矛盾和由乱变治等，即要“以兼相爱、交相利之法易之”。
　　4、墨子这种看法是否正确？ 
　　墨子因不明了社会治乱的根源，从而提出不分“王公大人”与“万民”的阶级差别，都要“兼爱”“同利”的主张。但由于时代的限制，他没有意识到人民的力量。所以此种主张只是一种善良的幻想。
　　5、你对“兼相爱，交相利”有何看法？也可以谈谈它给你的启迪。
　　有的人在人家休息时间或安静学习时大声谈论，有的人为了求快，打饭或看病时喜欢插队。这些人就属于那种自爱而不知道相爱的人。人应该从只知道自爱而不知道相爱、只知道自利