《念奴娇·赤壁怀古》ppt240
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赤壁怀古
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《念奴娇 赤壁怀古》.doc
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姓名 姚金要 电话
学科 高中语文 年级 高二
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单位 山东省济宁市嘉祥县第一中学
教学设计
教学主题 《念奴娇 赤壁怀古》
一、教材分析
《念奴娇赤壁怀古》是一首千古绝唱，是人教版必修四第二单元的内容，这单 元编选的是宋四位著名词人的作品，四人在词坛上都占有一席之地，词作既充分体现了宋词的艺术价值，又能大致反映出宋词的发展脉络。同时又让学生感悟、熟悉 以柳永和李清照为代表的婉约词和以苏轼和辛弃疾为代表的豪放词。教材编者可谓用心良苦，编选四人各富代表性的词来学习，通过比较，使学生了解完全不同的两 种词风，进一步体会四位词人不同的创作风格。
在学生理解词的内容后，教给鉴赏词的方法。通过鉴赏，体味词中表达的情感，分析作者是如何传情达意的，让学生在学习后对词的鉴赏建立一个初步的感性的理解。
二、学生分析
学生对于一代大文豪苏轼并不陌生，对他的很多作品如《题西林壁》《江城 子》《水调歌头》等都耳熟能详，尤其是必修二《赤壁赋》抒写月夜泛舟赤壁的感受，借主客问答阐发人生感悟，旷达中透出老大无成的不遇之愤，为学生进一步感 受苏轼的豪放词风、理解词人复杂矛盾的内心世界奠定了良好基础。但学生对于豪放词还不太熟悉，学生能经过本课的学习把握豪放的词风，以提高对不同风格诗歌 的鉴赏能力。
三、教学目标
①了解苏轼及苏轼词作的写作背景，掌握苏轼创作的有关知识。
②了解豪放词的风格特点，提高古典诗词阅读鉴赏能力。
四、教学环境
◎简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
