└─7.2.2 隔离与物种的形成&7.2.3 共同进化与生物多样性的形成
├─1.精讲优练课型(教师用书配套课件)
│7.2.2&7.2.3.ppt
│高考感知?真题体悟区.doc
│课时提升作业(十九).doc
│课时自测?当堂达标区.doc
├─2.探究导学课型
│7.2.2&7.2.3.ppt
│课时提升作业(十九).doc
├─3.情境互动课型
│第2课时 隔离与物种的形成、共同进化与生物多样性的形成.ppt
└─4.备课资料素材库
├─图片
│东北虎和华南虎.jpg
│残翅和无翅昆虫.jpg
│长满地衣的树干上的桦尺蠖.jpg
│地雀进化图示.jpg
│黑褐色树干上的桦尺蠖.JPG
├─知识表格
│生物多样性的进化历程.ppt
│自然选择与进化理论的比较.ppt
└─知识框架
进化学说的发展.ppt
温馨提示：
此套题为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，答案解析附后。关闭Word文档返回原板块。
高考感知•真题体悟区
考点：生物进化
1.(2013•北京高考)安第斯山区有数十种蝙蝠以花蜜为食。其中，长舌蝠的舌长为体长的1.5倍。只有这种蝙蝠能从长筒花狭长的花冠筒底部取食花蜜，且为该植物的唯一传粉者。由此无法推断出( )
A.长舌有助于长舌蝠避开与其他蝙蝠的竞争
B.长筒花可以在没有长舌蝠的地方繁衍后代
温馨提示：
此套题为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，答案解析附后。关闭Word文档返回原板块。
课时提升作业(十九)
隔离与物种的形成
共同进化与生物多样性的形成
(25分钟 50分)
一、选择题(共6小题，每小题6分，共36分)
1.(2015•唐山高一检测)有人将欧洲家兔带到某小岛上，几百年之后小岛上的这些兔子后代不能与欧洲家兔杂交产生后代。以下叙述错误的是( )
A.不同的环境对这两个种群的变异进行了选择
B.地理环境决定了两个种群产生了不同的变异
C.由于隔离，两个种群的基因频率产生较大的差异
D.两个种群已产生生殖隔离，形成不同物种
温馨提示：
此套题为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，答案解析附后。关闭Word文档返回原板块。
课时自测•当堂达标区
1.马与驴为两个不同的物种，交配产生的后代骡是不育的，这种现象在生物学上称为( )
A.突变 B.基因重组
C.生殖隔离 D.地理隔离
【解析】选C。马与驴属于不同物种，它们之间存在生殖隔离，所以C选项正确。
2.华南虎和东北虎两个亚种的形成是因为( )
温馨提示：
此套题为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，答案解析附后。关闭Word文档返回原板块。
课时提升作业(十九)
隔离与物种的形成
共同进化与生物多样性的形成
一、选择题(共6小题，每小题4分，共24分)
1.(2014•大连高一检测)昆虫的保护色越来越逼真，它们的天敌的视觉也越来越发达，结果双方都没有取得明显的优势，这说明（）
A.自然选择不起作用
B.生物为生存而进化
C.双方在斗争中不分胜负
D.双方相互选择，共同进化
