念奴娇 赤壁怀古

　　一、课堂导入：
　　导入：古人每见名山大川，必有所感怀。如孔子登泰山而小天下，范仲淹临洞庭而忧苍生，欧阳修游滁州而醉山水，他们心为山动，情为水发，留下许多千古绝唱，宋代词人苏东坡来到传说中的历经沧桑的赤壁古战场，同样颇有感触，于是醉书一曲《念奴娇》让世人传唱。今天我们就走进苏轼的世界聆听他超越千年的感慨。 （板书：念奴娇赤壁怀古）
　　二、目标展示：
　　★过渡语：首先，我们来了解一下本节课的学习目标。
　　齐读：1、品味诗词的语言之美；
　　2、体悟丰富的情感内涵。
　　很好，这节课我们学习的重点是.在反复诵读中感受作者的思想感情。（鉴赏诗歌的一把钥匙板书：诵读）
　　三．朗读品情
　　（一）读，正音。
　　★过渡语：俗话说“读书百遍，其义自现”。体会诗词，需要反复地朗读。那么，怎样读呢？我们先读准字音，疏通词意。下面，先请一位同学为我们朗读，其他同学认真听，拿起笔来，勾画出疑难字词。             
　　★过渡语：这位同学读准了吗？哪些地方还需要订正？•••••好，有不明白的字词吗？（若有，学生解释，老师补充。）
　　师：再找一位同学为我们朗读一遍，这一次我们要读出节奏，停顿适当，其他同学在听的过程中，思考这首词的从题目、上阕和下阕分别写了什么内容？
　　1、 明确：  题目：“念奴娇”是词牌名，它规定词的格律、字数。与词的内容无关。题目是“赤壁怀古，与词的内容有关。这首词是苏轼在被贬黄州后，游览赤壁怀想古人古事所作。“赤壁怀古”。从题材上来分，自然是怀古诗。怀古诗的特点常常是“观眼前之景，写历史之事，抒一己之怀”。
　　2、 上阕：很显然是苏轼站在赤壁上看到的眼前景象；
　　3、 下阕是苏轼站在赤壁上回忆的古人古事，同时有一句：“人生如梦，一尊还酹江月。”抒发自己的情感。
　　师：通过刚才两遍朗读，我们了解了词的内容。下面，老师再为大家朗读一遍，请同学们仔细体会，用一个词概括本词的特点。
　　师范读。
　　师：刚才的问题想出来了吗？