共25张，创设新情景，引导学生思考，自主探究和合作探究相结合的方法，采用表格的形式比较形象直观，调动学生的积极性，训练学生的自主能力，利用知识网络构建进行总结提升，使学生形成完整系统的知识框架。

　　姓名 宿振宝 单位 潍坊七中
　　教学设计
　　教学主题  
　　一、教材分析
　　“五四运动”是爱国运动，是为探索救国救民道路而进行的不屈的抗争，上承辛亥革命，下启中国共产党的诞生。工人阶级开始作为独立的政治力量登上了历史的舞台，并取得了反帝爱国运动的初步胜利。马克思主义传入中国，影响和教育了一批先进的知识分子，他们在五四运动中广泛传播民主和科学思想，使五四运动成为了一场具有鲜明的民主和科学精神的新文化运动，这为下一单元“马克思主义的产生、发展与中国新民主主义革命”做了铺垫。所以本课在此单元的地位十分重要，它具有承上启下，继往开来的重要作用。
 
　　二、学生分析
　　高一学生刚刚开始学习分析问题，要结合初中已经学习过有关内容学会比较，加深记忆，巩固所学知识。通过学习，学会分析、归纳、比较。
　　三、教学目标
　　知识与能力方面：熟记五四运动的背景、口号及影响，分析归纳“五四精神”，提高分析归纳问题的能力。
　　过程与方法方面：自主学习，合作探究，对比五四运动前后民主革命的异同，培养比较的方法。
　　情感态度方面：激情投入，体会爱国主义精神，享受学习的快乐。
　　四、教学环境
　　□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字