《将进酒》ppt174
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将进酒
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《将进酒》教学设计.doc
李白《将进酒》诗歌配乐朗诵.flv
中国古典音乐-十面埋伏(琵琶曲).flv
中国古典音乐.flv
姓名 于翠婷 电话
学科 语文 年级 高二
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单位 山东省青岛市城阳第三高级中学
教学设计
教学主题 《将进酒》
一、教材分析
高中选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》包括诗歌、散文两部分，诗歌、散文各三个单元。诗歌部分，教材第一单元“以意逆志，知人论世”，从把握诗歌的创作背景、了解作者人生经历、把握作品主旨入手；第二单元“置身诗境，缘景明情”，从把握诗歌的意境入手，引导学生学习诗歌鉴赏的方法；第三单元“因声求气，吟咏诗韵”，从诗歌声韵的角度，引导学生在诵读中感受古代诗歌美妙的音韵，感受作者浓烈的情怀。
《将进酒》是第三单元的赏析示例作品，单元设计是通过本文的赏析示范，引导学生学会赏析古代诗歌作品的方法，感受诗歌音韵、情韵、美的意蕴，获得审美的愉悦，获得情感的陶冶，获得思想的提高。
二、学生分析
1．借助《中国古代诗歌发展概述》对作者的介绍，借助课文注释，借助《高中课程新学案》30页“相关链接”的“背景资料”，了解诗人特定的时期的人生经历，引导学生从宏观上把握作品的创作背景。
2．借助《赏析指导》，借助文后赏析，结合单元教学重点，引导学生找出文中句式长短的变化、韵脚的转换，学会进入角色有感情的朗读课文。
3．从关键词句的揣摩、赏析、玩味入手，引导学生体会作者复杂情感的变化。
4．师生共同参与课堂，教师与学生一同诵读，一同写作，品尝下水的快乐。
5．灵活的课堂组织方式，或默读、朗读、齐读、指名读、品读，或小组研讨，或课堂成果展示，或教师明确，采取灵活的教学手段引导学生阅读、鉴赏、写作。
三、教学目标
①掌握诵读的要领：掌握关键字的读音、语句的节奏、语气，体会作品的音乐美、情韵美；
②把握作者情感的变化，理解作者复杂的情感；
③学会古诗鉴赏的方法：个性化解读文本，写出鉴赏文字。
四、教学环境
交互式多媒体教学环境 √网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
《将进酒》是李白的代表诗篇，在千古绝唱中，其浪漫的诗风，奔放的语言，充分展示出他傲岸和狂放不羁的个性，抒写了他不合时宜而又慷慨自信的情怀。全诗大起大落，诗情由悲转乐，再转狂放，再转
