《梦游天姥吟留别》ppt192
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梦游天姥吟留别
《梦游天姥吟留别》李白.mp3
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梦游天姥吟留别 教学设计.doc
作者信息
姓名 孟庆利 电话
学科 语文 年级 高二
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单位 陵城一中
教学设计
教学主题 梦游天姥吟留别
一、教材分析
体裁上是一首古体诗，题材上是一首留别诗，内容上是一首记梦诗在艺术手法上主要是写景的特点和虚实结合的手法，这首诗是作者在饱受权贵的打击和排斥后，被放出京。于是他寄情于求仙访道，然而政治上遭受失败的怨愤始终郁积于怀。抒发了蔑视权贵追求自由，对社会黑暗权贵的排挤的愤，对个人政治理想破灭的悲，保持高尚人格操守的豪迈。这首诗就他的“发愤之作”。意境雄伟，变化惝恍莫测，缤纷多采的艺术形象，大胆的夸张，新奇的想象是本诗的重要特色，学习这首诗歌有助于学生理解李白被赐金放还之后游历全国各地时的思想情感的变化，也有助于更加深入地体会李白诗歌的浪漫注意的特点。
二、学生分析
学生比较熟悉李白的诗歌特色，也比较喜欢李白的诗歌，可以就李白的系列作品让学生串联分析，以更加深入地了解李白，了解李白的作品。本单元是“置身诗境，缘景明情”，结合他们已掌握了一些鉴赏诗歌的方法，对诗歌的一些常 识，如“意象”“意境”等进行诵读教学，要入乎其内，置身诗境，也就是沉浸诗中，做到音读、意读、美读。以便与诗人取得共鸣；本节课就是要学以致用。
三、教学目标
1、涵泳梦境，体味情感。
2、引导背诵，领悟主旨
四、教学环境
√简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
