共10张，约1710字。

　　姓名 彭云 电话
　　学科 语文 年级 高三年级
　　邮件
　　单位 山东省德州市第二中学
　　教学设计
　　教学主题 《将进酒》教学设计
　　一、教材分析
　　《将进酒》选自鲁教版《唐诗宋词（选读）》的第一单元。李白是唐诗的代表人物，他的诗是中国古典诗歌中让人无法企及的高峰。其诗飘逸豪放，语言流转自然，他的古体诗和七绝尤为后人所称道。《将进酒》是一首鲜明体现诗人风格的劝酒诗，李白饮酒悲歌，一吐为快，既有大济苍生的理想又有怀才不遇的苦闷，但李白傲世的态度和豪放不羁的个性又使全诗悲而不伤，忧而不愁。蕴涵其中的开阔与旷达打动人心而又引发思考。
　　二、学生分析
　　学生经过之前的学习，对于李白比较了解，对诗歌鉴赏的方法也有一定的积累。但是，对于诗歌的学习缺乏兴趣，浅尝辄止，不能由读懂而至深入鉴赏。另外，《将进酒》作为一首内蕴丰富的长诗，其中的情感悲乐交杂，缺少生活体验的学生恐难把握。
　　三、教学目标
　　知识目标：
　　1体会诗人感情的起落，感受诗人充实深厚的内在情感及潜在的郁怒情绪。
　　2体会李白诗歌夸张的艺术手法。
　　能力目标：
　　1培养学生声情并茂，准确传达情感的朗读能力。
　　2培养学生筛选信息，抓住关键词语进行分析的能力。
　　四、教学环境
　　□简易多媒体教学环境   √交互式多媒体教学环境   □网络多媒体环境教学环境   □移动学习   □其他
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
　　阶段一：课前自主学习
　　1.        以小组为单位利用互联网搜索整理出最能代表李白的十句诗。此举目的在于引导学生增强对作者对其诗歌的感知，为深入鉴赏文本打下基础。
　　2.        学生自读文本，在整体感知的基础上，结合理解进行朗诵。
　　技术手段：互联网
　　阶段二：课中
　　预习展示
　　小组利用ppt展示“最能代表李白的十句诗”，同学们品读、评价。
　　字斟句酌
　　在初步朗读，熟悉文本之后，让学生利用交互式白板标示出诗歌中表现出其豪放风格的字词。教师点拨引导，进行方法提升。
　　深入感知
　　结合关键字词，探究本文的思想情感。
　　一吐为快
　　在理解的基础上，朗诵本诗。教师展示名家的范读。
　　技术手段：交互式白板，ppt，图片，音视频
　　阶段三：课后 
　　1.               以“我眼中的李白”为主题，写一篇作文，上传至班级微信群。同学们在阅读智慧可用问卷星加以评价。
　　2.               举办书法展示活动，抄写李白诗词，并利用投影加以比较、展示。
　　3.          技术手段：作文评价量规、问卷星、交互式白板