共14张。含简案1份。
《巴东三峡》教学设计
　　　　　　　　　　　　福建省东山第一中学　吴泉英
教学目标
⒈了解课文内容，体会作者抒发的感情。
⒉积累生字词及优美语句。
⒊学习描写三峡景物详略得当的方法。
⒋学习本文采用多种手法描写景物的方法。
⒌着重理清文章脉络，理清游踪顺序，把握文中的情感线索。
⒍品味本文的语言特点。
教学重点
⒈学习描写三峡景物详略得当的方法。
⒉学习本文采用多种手法描写景物的方法。
⒊着重理清文章脉络，理清游踪顺序，把握文中的情感线索。
教学难点
体会描写三峡时，怎样抓住景物特征来进行生动形象的描写。
教学设想
⒈运用朗读和品析相结合的教学方法，在反复朗读感知课文的基础上，引导学生理清文章的脉络，掌握游记的特点和描写景物的方法。
⒉通过学生自主、合作、探究的学习方式，理解文章的内容，进行情感体验，让学生获得审美的熏陶，从不同角度感受三峡的景色及抒发对祖国山河的热爱之情。
⒊让学生课外收集资料，制作手抄报，扩大学生的知识面，培养学生整理资料的能力及实践操作能力。
教学时数
两课时

教学流程
第一课时
一、导入新课（3分钟）
由齐诵郦道元写的《三峡》一文导入。
二、资源共享，展示交流（5分钟）
⒈展示学生课前收集到的有关“三峡”及作者的相关资料。
⒉老师展示自己收集到的与本文有关的资料。
三、感知课文（20分钟）
1、让学生朗读课文，完成以下几项内容。
⑴借助工具书和文中注释或小组内探讨交流，扫除生字障碍。
⑵听磁带录音范读，学生边正音边在书上画出作者沿途经过的地方，用直线画出三峡路线图，理清游踪。
⑶疏理文章结构（提示：根据作者游踪来分）。
2、落实生字
四、析读课文（17分钟）
1、分析课文第一部分（1～2段）　
　齐读边思考：作者如何写三峡山水的总特点？作者看到三峡山水后，产生了怎样的情感？找出文中相关的句子，并说说其作用。
2、分析课文第二部分（3～10段）自由朗读后讨论思考问题：①三峡各自的山水特点是什么？找出文中相关的语句，并整理成板书（提示：板书要求－－语言简明，要点突出，层次分明）②找出作者游三峡过程中情绪变化的关键词，并在路线图的相应位置标示出来。