共16张，介绍作家，讲解秦腔知识，教案约4510字。

　　《秦腔》教学设计
　　教学目标：深入理解作者的创作情感，走进作者内心世界。
　　教学过程:
　　一、导入：
　　上节课我们体会到贾平凹在文中所蕴藏的深沉情感，受到感染和感动。
　　这节课我们要继续探究，贾平凹的这份深厚的情感来源于哪？在贾平凹这种深沉情感表现的背后，他对秦腔、秦川、秦人到底有着怎样深刻的认识？（PPT1）
　　这个问题，我们可以分解成两个问题来思考：（PPT2）
　　秦腔与秦川有着怎样的关系？
　　秦腔与秦人有着怎样的关系？
　　对于这两个问题的回答，文中有一些作者的结论性句子，请同学们找出来。（PPT3）
　　“这秦腔原来是秦川天籁、地籁、人籁的共鸣啊！”
　　“秦腔是他们大苦中的大乐。”
　　“秦腔与他们，要和“西凤”白酒，长线辣子，大叶卷烟，内容泡馍一样成为生命的五大要素。”
　　“秦腔在这块土地上，有着神圣的不可动摇的基础。”
　　“广漠旷远的八百里秦川，只有这秦腔，也只能有这秦腔，使他们喜怒哀乐。”
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　　我们就通过这些句子，来理解作者贾平凹心中的秦腔、秦川、秦人，从而走进作者的内心世界。
　　二、文本分析：
　　（一）秦腔与秦川有怎样的关系？
　　“这秦腔原来是秦川天籁、地籁、人籁的共鸣啊！”
　　什么是秦川的天籁、地籁、人籁呢？看作者的描述。
　　1、请同学们找出作者对秦川天地的描写？
　　A.读：“如果是一个南方人，坐车轰轰隆隆往北走，渡过黄河，进入西岸，八百里秦川大地，原来竟是：一抹黄褐的平原；辽阔的地平线上，一处一处用木椽夹打成一尺多宽墙的土屋，粗笨而庄重；冲天而起的白杨，苦楝，紫槐，枝干粗壮如桶，叶却小似铜钱，迎风正反翻覆……你立即就会明白了：这里的地理构造竟与秦腔的旋律维妙维肖的一统!”
　　(1)秦川平原具有怎样的特点？辽阔、（黄褐）贫瘠、粗犷
　　(2)这样的平原上有什么？土屋、树
　　(3)怎么理解土屋的粗笨和庄重？
　　粗笨是它的外形，庄重是它的内在气质——为什么庄重呢？
　　庄重是它给人的感觉，
　　一是由于土屋的粗笨的外形，
　　二是源于历史久远，几千年来屹立于如此贫瘠粗犷的土地上；