共17张，作者简介，写作背景，诵读（整体感知），研读(合作性探究），教案约2500字。

　　《登岳阳楼》教案
　　程林
　　【教学目标】                                                                                   
　　1．反复朗诵，提高诗歌诵读能力；   
　　2．通过对古典诗歌中意象的把握，来体会和品味诗歌的意境。
　　3．学会通过联想、想象去假设自己就是杜甫（孤苦漂泊、贫病缠身、国势衰微），身在其中，感受今昔的对比来明了作者的情感。
　　【教学重点】
　　1．感受诗中开阔宏大的意境，跌宕起伏的情感。     
　　2．理解诗人“忧国忧民”的爱国情怀 ，沉郁顿挫的诗风。
　　【教学难点】
　　通过学习这首诗歌，领悟“置身诗境，缘景明情”的诗歌鉴赏方法。
　　【教学方法】
　　诵读、质疑、探究法
　　【教具】
　　多媒体设备  
　　【课时】
　　一课时
　　【教学过程】
　　导入新课： 
　　“洞庭天下水，岳阳天下楼”，古往今来，这里吸引了无数的文人墨客登楼赋诗。李白就秀口吐名篇，将船买酒白云边；孟浩然慨然长叹“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”，范仲淹则赤诚高呼“先天下之先而先，后天下之乐而乐”，而杜甫更是在此凭轩远望，涕泗横流，写下了千古名诗《登岳阳楼》，杜甫为何将如此浓烈的情感寄托在本诗当中呢？今天这节课我们就跟随诗圣的脚步来学习这首诗。
　　一、作者简介
　　杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。因其曾任左拾遗、检校工部员外郎，因此后世称其杜拾遗、杜工部，又因为他搭草堂居住在长安城外的少陵，也称他杜少陵、杜草堂。辞官后，四处漂泊。一生坎坷，于唐代宗大历五年客死在一叶孤舟上。杜甫的思想核心是儒家的仁政思想。他有“致君尧舜上，再使风俗淳”的宏伟抱负。其人生经历和诗歌创作一共可分为四个时期：（简要介绍）
　　1.读书和漫游时期（三十五岁以前）
　　2.困居长安时期（三十五至四十四岁）
　　3.陷贼和为官时期（四十五至四十八岁）
　　4.西南飘泊时期（四十八至五十八岁）
　　二、写作背景
　　这首诗作于杜甫的第四个时期，也就是诗人逝世前一年（大历三年）的深冬，时年五十七岁，此前，在四川失去依靠的他，无奈之下携全家沿长江顺流而下，打算沿洞庭湖向南漂流。在经过岳阳时，登上了岳阳楼。当时，诗人处境艰难，凄苦不堪，年老多病，再加上北归无望，全家人寄居在一只小船上，不禁思绪万千，写下了这首诗。
　　三、初读诗歌（整体感知）（5分钟） 
　　请学生诵读
　　学生一读
　　学生二读
　　教师点评并展示诵读指导：注意停顿、重音、情感，分析本文的停顿、重音、情感
　　登岳阳楼  杜 甫
　　昔闻∕洞庭∕水，今上∕岳阳∕楼。
　　吴楚∕东南∕坼，乾坤∕日夜∕浮。
　　亲朋∕无∕一字，老病∕有∕孤舟。
　　戎马∕关山∕北，凭轩∕涕