共15张，约2750字。

　　教学设计
　　*神的一滴
　　【教学目标】
　　知识目标：了解梭罗与《瓦尔登湖》，以及对“神的一滴”的多重解读。
　　能力目标：立足文本，激发他们的对于大自然美的感悟与灵性，促使他们思考自然，读懂自然。
　　情感、态度和价值观目标：通过本课，陶冶学生的情操，提升学生的精神境界，激发他们对自然的热爱，引导他们反思人如何与自然和谐。
　　【学情分析】
　　我们的教学对象是刚刚经历中考、步入高中的高一学生，在学习的压力下，他们很少有机会走进自然，发现自然的美感；另外一方面，处于高度信息化的今天，学生宁可埋头于网络、游戏，逐渐地淡漠了与自然的关系。希望通过本课的学习，激起学生对自然和美的感受。
　　【重点难点】
　　1、引导学生准确地理解文中部分含义丰富的关键语句。
　　2、引导学生对哲理散文进行个性化思考，特别是对于“神的一滴”的多重解读。
　　3、激发学生热爱自然、保护环境的自觉意识，引导他们思考人与自然和谐相处的方式。
　　【教学过程】
　　【讲授】
　　课时安排：一课时
　　课前准备：要求学生提前预习课文，要求学生圈点勾画出课文中你喜欢的句子或是有疑惑的句子。
　　1、导入：同学们，大家一起看黑板上的四个字“神的一滴”。抛开课文，你们看到这四个
　　字会联想到什么呢？
　　生①：“神”能够想到神圣的，“一滴”让我想到水晶或是钻石。
　　生②：“神”让我想到神仙、神灵，“一滴”会让我想到泪水吧。
　　生③：“一滴”我觉得可以和汗水、血汗这样的词搭配。
　　生④：“一滴”也可以形容雨水或油这样的液体啊！经常说“春雨贵如油”么。
　　好，同学们，这些都是你们对“神的一滴”的解读，那么梭罗是如何解读的呢？我们一同进入今天的新课来看一看。
　　2、之前已经预习了课文，请同学们快速浏览第一段并回答：第一段的描写对象是湖，作者把湖比作么呢？（明确：姿容、眼睛、睫毛、眉毛）→教师追问，我完全可