共23张，约5530字。

　　教学设计
　　2　《老子》五章
　　[教学目标] .
　　1、弄清儒道思想的异同。
　　2、领略儒道互补的内涵。
　　3、体会儒道共存的智慧。
　　[学情分析] .
　　《儒道互补》的教学，本人安排了三个课时。
　　第一课时主要学习《<论语>十则》，疏通文意，了解孔子生平，掌握儒家基本思想。
　　第二课时主要学习《<老子>五章》，疏通文意，了解老子生平，掌握道家基本思想。
　　第三课时主要是在前两节课学习的基础上，比较儒道两家思想的异同，领略儒道互补的内涵，体会儒道互补的人生智慧。
　　对高二的学生来说，对儒家的思想有所了解，而对道家的思想较为陌生，因此本人就以《<老子>五章》为脉络，以“和谐”思想为支点，和学生一起探究儒道两家思想的异同，领略儒道互补的内涵，体会儒道互补的人生智慧。
　　[重点难点] .
　　1、领略儒道互补的内涵。
　　2、体会儒道共存的智慧。
　　[教学过程] .
　　一、启程——播放2008年奥运会开幕式上“和”字演化的视频 .
　　提问：刚才大家看的视频就是在2008年北京奥运会开幕式上活字印刷术的表演环节，向全世界展示了三个不同字体的“和”，从而展示中华民族文明的历史进程。然而为什么仅仅展示这个“和”字呢？
　　过渡：向世界展示我们的待客之道——以和为贵，展示了我们的和谐思想。这种和而不同的思想主要来源于什么文化？
　　一般都会认为来自儒家，但和而不同的和谐思想，仅只有仅儒家追求吗？其实道家也追求和谐。那道家的和谐思想具体又是怎样的呢？这节课我们就以《<老子>五章》为脉络，一起踏上和谐之旅，去解读儒道文化，体会儒道共存的智慧。
　　二、和谐之门——基石不同：自然与秩序(比比看看) .
　　1、诵读：请大家诵读《<老子>五章》中的第一章。
　　2、提问：这一章主要谈的是什么内容？
　　3、探究：从上节课的学习中，我们知道这一章主要是开篇明义，阐述老子的核心概念“道”。而上节课我们主要弄清楚了这“道”的概念。那么在这“道”的概念