《拟行路难》ppt38
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教版高中语文选修《古代诗歌散文欣赏》第1单元《拟行路难》（教学设计+课件+导学案+同步训练打包4份）
《拟行路难》同步练习.doc
《拟行路难》导学案.doc
《拟行路难》教学设计.doc
《拟行路难》课件.ppt
《拟行路难》教学设计
教学目标：
1、熟悉歌行体这种体裁的特点，了解鲍照的个人生平。
2、理解诗歌的思想内容，把握作者的思想情感。
3、学习以意逆志，知人论世的诗歌鉴赏方法，提高诗歌鉴赏的能力，分析文中“比兴”的用法和作用。
4、引导学生认识怀才不遇者的不幸，培养正确的人生观和价值观。
教学重点：
学习以意逆志，知人论世的诗歌鉴赏方法，提高诗歌鉴赏的能力，分析文中“比兴”的用法和作用。
教学难点：
对鉴赏诗歌的学习方法理解性地掌握，并能够学以致用。
教学过程
一、课堂导入：
《湘夫人》为我们讲述了一个苦恋的故事，讲述的是与佳人相会而不得的烦恼，上完本节课后，且看鲍照烦恼的又是什么呢？（板书题目，作者）
二、知人论世
鲍照，南北朝文学家，擅长写乐府诗，闻名于世，年青时就树立远大的政治抱负，自认为有非凡的才华，但由于出身寒门庶族，不被朝廷重用，只能做一些小官，一
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《拟行路难》导学案
学习目标：
1、熟悉歌行体这种体裁的特点，了解鲍照的个人生平。
2、理解诗歌的思想内容，把握作者的思想情感。
3、学习以意逆志，知人论世的诗歌鉴赏方法，提高诗歌鉴赏的能力，分析文中“比兴”的用法和作用。
4、引导学生认识怀才不遇者的不幸，培养正确的人生观和价值观。
学习重点：
学习以意逆志，知人论世的诗歌鉴赏方法，提高诗歌鉴赏的能力，分析文中“比兴”的用法和作用。
学习难点：
对鉴赏诗歌的学习方法理解性地掌握，并能够学以致用。
问题一：鲍照， 文学家，擅长写乐府诗，闻名于世，年青时就树立远大的政治抱负，自认为有非凡的才华，但由于出身寒门庶族，不被朝廷重用，只能做一些小官，一辈子愤愤不得志，最后死在战乱中。《拟行路难》 首，表现了 ，真实地反映了当时贫寒士人的生活状况。
问题二:写作背景：
我国魏晋南北朝时期，实行 ，主要由数十个大家族（士族）统治当时的社会，士族制度下的门阀士族特别是高级士族凭借门第出身就可做官，世世代代控制高级官职。他们造成“ ， ”的局面。门阀制度阻塞了寒士的进仕之路，他们即使才华横溢，也很难任高官。一些才高的寒士自然心怀不平，寒士的不平反映在文学作品中，就成为这个时期文学的一个特色。
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《拟行路难》同步练习
基础知识
1、鲍照， 文学家，擅长写乐府诗，闻名于世，年青时就树立远大的政治抱负，自认为有非凡的才华，但由于出身寒门庶族，不被朝廷重用，只能做一些小官，一辈子愤愤不得志，最后死在战乱中。《拟行路难》 首，表现了 ，真实地反映了当时贫寒士人的生活状况。
2、我国魏晋南北朝时期，实行 ，主要由数十个大家族（士族）统治当时的社会，士族制度下的门阀士族特别是高级士族凭借门第出身就可做官，世世代代控制高级官职。他们造成“ ， ”的局面。门阀制度阻塞了寒士的进仕之路，他们即使才华横溢，也很难任高官。一些才高的寒士自然心怀不平，寒士的不平反映在文学作品中，就成为这个时期文学的一个特色。
课内阅读：
3、第一二句用了什么表现手法？说明了什么道理？
4、第三句中的“命”是指什么？结合全诗看，作者对此有怎样的看法？
5、六句塑造了一个什么样的形象?
