共26张，约1630字。

　　小狗包弟
　　巴 金
　　南部二中   廖洪铭
　　【教学目标】
　　1.从本文的娓娓叙事中，体味作者隐藏的情感。
　　2.发掘本文的思想认识价值。
　　①小狗的命运所折射出的社会意义
　　②人性在特定历史条件下的扭曲
　　③自我反省的价值。
　　【设计说明】
　　本课为两课时，本次公开课为第一课时。第二课时的教学目标是细读文本深挖教材,学习文章的写作技巧。
　　【教学过程】
　　一、导入
　　二、作者及其作品介绍
　　三、文本整体感知
　　（一）、小狗包弟其狗其事
　　1、请快速阅读全文，找出写小狗包弟的段落
　　明确：2—9段描写了包弟其狗其事
　　2、请概述小狗包弟的经历
　　3、包弟是一只怎样的小狗？
　　可爱，聪明，有情义，通人性。
　　4、为什么小狗包弟这么聪明可爱，却成了一个包袱？
　　①“四旧”嫌疑：在那个年代， 养宠物狗是奢侈的，会引起很多人的注意
　　②小狗身份：日本种的小狗，瑞典旧主人（里通外国嫌疑）；
　　5、为什么说不能作为礼物送出？
　　①包袱
　　②表现了人人自危，力求自保的社会现实
　　－－表明了小狗包弟命运的悲剧性在于社会。  
　　6、小狗送走之后作者的内心变化。你认为最能体现作者情感的是哪一句？（请找出10—13段中体现作者情感变化的词语和句子）
　　（二）、艺术家和狗的故事
　　1、开篇写一位艺术家与狗的故事，有什么意义？
　　从思路章法说：先说别人的事引出话题。起着铺垫、启发的作用
　　从思想内容说：艺术家与狗的故事，巴金与狗的故事，二者行成对照。让人看到此类事在全国并非一二，而是遍见的。由此深化了文章的主题