9-12讲。

9想得开与想得好
——联想的作用与方法
【目标取向】
●进一步认识联想和想象对于作文的重要性。
●学习联想的常用方法，注意运用联想的基本原则。
●开拓联想和想象力，养成在事物之间寻找联系的思维习惯。
【问题描述】
问题描述一
我们班上有几位同学很会写文章，大家说他们有才气，什么叫有才气呢?我的文章为什么没有才气?　　，　　．
问题描述二
俗话说，写文章要靠灵感，灵感是天生的吗?普通人能不能写出想象力丰富的文章?
问题描述三
老师在写评语的时候常用“联想丰富”来称赞一篇好作文。在一篇作文当中是不是联想越多越好，好的联想有什么特点?评价一处联想好不好有什么标准吗?
问题描述四
有人说联想和想象是一回事，有人说它们不是一回事，它们之间到底是什么关系呢?
【方法描述】
关于联想与想象——
联想和想象是写作文中非常重要的能力。一篇文章中，如果有比较丰富而又独特的联想和想象，我们就会说此人有才气。才气不是天生的，因为联想和想象有规律可循，能通过训练提高想象力。
所谓联想，是指人们根据事物之间的某种联系由甲事物想到乙事物的一种思维活动。它是一种由此及彼的心理思维过程。联想是联系眼前的事物与以往曾接触过的相似、相反或相关的事物之间的纽带和桥梁。通过联想，可以从眼前的事物生发开去，由一点发散到另一点。
按照所反映的事物之间的关系不同，联想有接近联想、相似联想、对比联想等多种形式。由一个事物想到在空间上或时间上接近的另一事物，这就是接近联想。如果想起了和对象在性质上或形态上相近或相似的事物，就会形成相似联想。相似联想反映着事物间的相似性和共同性，一般的比喻都是借助相似联想。所以这种联想形式在审美活动中表现得相当普遍，所起的作用也特别突出。如鲁迅在《故乡》中称“杨二嫂”为“圆规”，就是由杨二嫂两条瘦长的腿想到圆规细长的腿；再如“余霞散成绮，澄江静如练”，就是把“彩霞”、“澄江”分别与“绮”、“练”(都是丝绸名)联系了起来。对比联想是从某件事物引起对其他有相反特点的事物的回忆。想象是人们在已有材料的基础上，经过头脑的加工而创造出一种新的形象的思维活动。利用想象，可以把微小的再造成庞大的，简单的生成复杂的，抽象的化作
10描写也有三段论
——清楚、具体、形象
【目标取向】
●认识描写的作用是把事物写清楚、写具体、写生动。
●知道描写能力不是笼统的，而是有具体的句式可以操练。
●掌握描写基本句式的结构和功能。
●灵活运用描写手法。
【问题描述】
问题描述一
我喜欢描写生动的文章，也知道写记叙文离不开描写，可是，我就不大会描写，请问不会描写有办法改进吗?
问题描述二
写具体是指把文章写得长一点吗?有一次写作文，我一口气写了好几张纸，我想，这回应该算具体了吧，可是作文交上去，老师还是说我写得不具体，我想知道，到底怎么样才算写具体?
问题描述三
描写形象是什么意思?我们初中写的作文，不是写人就是写景，这不都是形象么?为什么还有形象不形象的区别呢?怎么样描写才会形象一些?
【方法指导】
描写是记叙文最重要的写作手法，或者可以这样说，没有描写，就不能算是记叙文。
中学生常常因为不会描写而头痛。文章写不长，写不精彩，写不生动，都与不会描写有关。
描写能力是一种综合能力，所以，有人认为只可意会，不可言传。很多指导文章也是含糊其辞。其实，只要是常见的问题，总能够分析原因，总可以归纳出一些规律，按照规律训练，就能够提高学习效率。描写能力的提高也是一样的道理。
11场面与画面
——嫁接动人的场景
【目标取向】
●明确“嫁接”、集中类似的素材，可使文章材料更加集中。
●掌握通过合理想象，构成完整、可信的情节的方法。
【问题描述】
问题描述一
把不同的材料集中到一起不就是编故事了吗?编出来的、虚构的故事怎么能有真情实感呢?
问题描述二
我经历过一些事情，也觉得可以把它们组接起来写，但总是有拼凑的感觉，该怎么样才能把它们捏合到一起呢?
问题描述三
组合材料与作文的真实原则冲突吗?那写作文不是成了写小说吗?
【方法指导】
画画中的故事常常可以用来说明生活中的道理。
牡丹花是花中之魁，花色艳丽，花朵硕大，枝盛叶茂，雍容华贵。但你可知道，牡丹的叶春天最翠绿；花，则夏天最美丽；枝则秋天最粗壮。画家为了真实地反映出牡丹的特征，取了春天的叶，夏天的花，秋天的枝，合成一体。因此，画家笔下的牡丹，更美更艳。
从画画中我们可以得到启发，组接是一种提炼素材，使之更典型的好方法。请看例文：
我的童话
从记事起，我的腿就因为关节错位而动了三次大手术：从记事起，我就只能趴在窗口，羡慕地看邻居孩子跳绳、踢毽子；从记事起，每个月夜，妈妈都在床前给我讲童话故事，她讲那善良的仙女给贫穷的人带来幸福，讲那铁拐李的仙丹妙药，讲那……可是我不信，我不爱听——为什么我的腿坏了，他们不来给我治!他们都不是好人!
到了上学的年龄。几年的治疗，使我能一拐一拐地走路了，但运动量不能大，稍走远
12 文似看山不喜平
——让故事曲折起来
【目标取向】
　　●明白要恰到好处地重视表现手法。
　　●掌握几种使文章张弛有致、波澜起伏的手法。
　　●读例文，感受这些方法在文章中的具体运用。
【问题描述】
　　问题描述一　
　　老师总是说我的作文缺乏表现力，平铺直叙没有曲折，我该怎么办?
　　问题描述二　
　　一篇文章主题鲜明不就可以了吗?一定要用很多不同的表现手法吗?
　　问题描述三
　　我希望增强文章的感染力，让人读起来有味道，应该用哪些表现手法?怎样使用?
【方法描述】
　　表现手法对文章的作用——
　　“道非文不著，文非道不生。”这句话十分辩证地写出了表现手法与主题的关系。单纯追求表现技巧是不对的，但忽视表现手法的重要作用也是不正确的。运用表现手法的基本原则是为了突出文章的主题、增强文章的艺术感染力。
　　介绍几种方法——
　　“文似看山不喜平”，一览无余的文章缺少魅力，介绍几种使文章曲径通幽、张弛有度、波澜起伏的手法。
　　1．间接表现
　　《陌上桑》是一首著名的汉乐府诗。诗中女主人公罗敷是一个绝色女子。诗中写道：“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著梢头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。