初中作文全程指导1

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  • 更新时间: 2005/9/8 6:37:00
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资源简介:
5-8讲。

5领先一步的创新原则
——让立意新颖深刻起来
【目标取向】
  ●明白文章中心在文章中的地位与作用。
  ●懂得确立中心应该做到:正确、准确、明确、集中。
  ●学会让中心(立意)深刻新颖起来的策略。
【问题描述】
  问题描述一
  我觉得我的作文是一篇合格的记叙文,我的感情挺真切的,可是老师却说我的文章太散了,中心不明确。这是怎么回事呢?
  问题描述二
  这次,老师布置了一个题目:《暖流》。说真的,我已经有一段时间对周围很失望了,没有什么打动我的东西,作文又不得不写,我就写了一次自行车被扎胎又没带钱无法修理的真实经历。我承认我没有紧扣“暖流”来写,如同老师所说的我写的是“寒流”,可是我的结尾还是呼唤希望生活在一个温暖之河中的呀。这怎么就不行呢!
  问题描述三
  我拿到作文本,最常见的评语就是“中心不突出”,分数自然在及格线上下徘徊,中心怎样才能算是突出呢?
  问题描述四
  古人云,文贵乎新。文章深刻新颖的立意从哪里来?
【方法指导】
6让读者对文章一见钟情
——先入为主原理与开头技巧
【目标取向】
  ●认识开头在文章中的地位。
  ●掌握开头的基本原则。
  ●结合阅读积累、归纳开头的若干种方法。 
  ●根据表达的需要,能自如地写出不同样式的开头。 
  ●进入更高境界:能写好富有个性的开头。
【问题描述】
  问题描述一
  每次作文,我都不知道怎么开始,其实一旦我把开头写好了,后面写起来倒是很快的。开头有没有一些公式好套一套?
  问题描述二
  ——“谁没有成长中的故事呢?相信每一个人对这个作文题都有很多话说。下面就是我成长中的故事。”老师,这样的开头为什么不好?
  ——说了与没有说一样,不如不说。
  ——那我该怎样写呢?
  问题描述三
  老师总是说我的作文头重脚轻,开头写一大段,既浪费了时间,又浪费了笔墨,真是吃力不讨好。可是我总觉得如果开头不讲清楚,后面就更难写了。
  问题描述四
7最后一瞥味无穷
——写好文章的结尾
【目标取向】
●明确结尾的处理对整篇文章结构的重要性。
●了解文章结尾的作用。
●掌握几种文章结尾的方法。
●尝试给文章写结尾。  
【问题描述】
问题描述一
一篇文章的结尾有多重要呢?老师总是强调结尾的重要性,它到底有些什么作用呢?
问题描述二
每次写到结尾就没有话说了,反正事情已经说完了,结尾不就是要结束文章吗?再构思那么多也没什么用啊!  .
问题描述三
我的结尾总是写得很长,老师说废话连篇,应该怎样结束一篇文章呢?
【方法指导】
结尾是文章重要的组成部分,结尾写得好坏对突出文章主题、加强艺术感染力关系很大。叶圣陶说:“若是找不到适当的结尾而勉强作结,就像行路的人歇脚在日晒风吹的路旁,总觉得不是个妥当的办法。”可见,我们必须在结尾处多下些功夫。结尾的作用大体有三种:归结全文、照应全文、拓展意境。根据这些要求,介绍以下几种方法:

1.归结全文
一种方法是自然终止全文,这种方式不见斧凿的痕迹,自然流畅,别有韵味。一篇描写两个人从猜疑到信任的文章,结尾以两人握手作结:
不知哪来的勇气,他伸出一只手,他犹豫了片刻,终于也伸出了手——一只大手8一扇窗口有多大
——从没什么好写到写也写不尽
【目标双向】
●知道文章是写不尽的,同一个题目有多种思路,多种写法。
●懂得高效率的构思就是把眼前的题目与过去的知识经验联系起来。
●学习多角度开拓文章思路的方法。
●开发思维能力,树立写好作文的信心。
【问题描述】
问题描述一
老师给我们出的作文题,好多都是以前写过的。什么《母爱》,《一件小事》,《我的同桌》,《忘不了他》,看着就觉得俗。这些题目,都是前几届学生考过的,该写的人家都写过了,又是老题目,又要创新,哪有那么容易!
问题描述二
从古到今,有多少人在写文章!你写,我也写,可是,写来写去就那么有限的几种类型的材料。我想,会不会有一天,人们把所有的题目都写完了,把所有的素材用完了,就像把地下的煤、石油用光了就没有能源了一样,就再也写不出文章来了?
问题描述三
有一次,我们学校组织一次同题作文比赛,稿子收上来一看,大家写得都差不多,不是浦东开发,就是搬了新家。怎样才能写得与别人不一样?
问题描述四
老师说,生活是写作文的源泉。可是,我每天一回家就对着家里的一扇窗发呆,哪里来的源泉?
【方法指导】
如果从三年级开始写作文,就算一个月写一篇的话,到初中毕业时,你已经写了大约50篇作文了,这还不算平时的日记、周记等。写了这么多作文,而我们的生活却几乎没有多少变化,写到最后,都是重复以前的题目,以前的材料,连自己都觉得不新鲜,哪里还有创造的兴奋呢? 
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