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第14考点　古代诗歌鉴赏
苗金德
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古代诗歌的考查主要包括对作品的形象、语言和表达技巧进行初步的鉴赏，对作品的思想内容进行评价。所谓初步鉴赏，指的是对作品的形象、语言和表达技巧作概要的赏析，无需引经据典，也不需要拿试卷以外的作品进行比较，只需对作品本身的特点进行鉴赏。
从历年考试来看，诗词的范围基本上定在唐代以后的，而唐诗宋词是命题的重点。从近两年命题情况来看，诗歌的范围明显扩大，由名诗和名诗人转移到非名诗和非名诗人，但有一点是共同的，即所选诗歌往往含有“或脍炙人口，或蕴含哲理”的诗句，考生复习时要注意这个特点。

考题解析
一、鉴赏诗歌中的形象、语言和表达技巧。
例1．（2004年·福建）阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
秋　夜　朱淑真
夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。
铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。
此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。
思路：试题的切入点是诗眼与意境。这样设题，可以由点带面，能全面地考查学生的鉴赏能力。一、二两句紧扣题目，写深夜无眠；三、四句由叙事宕开一笔而写景。一个“凉”字，照应诗题中的“秋”字和首句的“清”字，不仅再次渲染天气之凉，更是烘托了心境的的孤寂与凄凉。结句以“景”收束，意境清高，情味悠远。这一句由室内转向户外，昂首望月，梧桐缺处，一轮皓月，四野空明，诗人的内心似乎暂时获得了超脱，然而望月怀人，心潮又起。一个“缺”字，不仅写出了梧桐枝叶遮掩明月的朦胧之美，也暗示出诗人的失落、遗憾的心情。
解答：“凉”字既写天凉，又写心境的孤寂（或心凉）。由床上之月写到天上之月，过渡（顶针）巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。（答“缺”字，言之成理亦可。）　
注意：诗歌最讲情字，诗歌又最讲巧字，即巧妙地表现诗人的感情，其中之一是景中融情，以景传情，所谓“一切景语皆语也”“以我观物，万物皆着我之色彩”。因此分析这类诗歌，第一要注意情感色彩比较浓的字和句。第二要知道诗人这样写的深层原因，即表达他的情感，或愁怨悲苦，或得意欢愉，等等。如柳宗元的《江雪》，诗人借冰天雪地之景，来寄托自己孤傲不羁的情感，抒发政治上失意的苦闷和愤恨。
例2．（2004年·全国2）阅读下面一首宋词，完成后面的题目。
木兰花　　　 宋祁
东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。　
浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
[注] 縠皱：皱纱。此处比喻水的波纹。
这首词的上半阙是如何描写春色的？试对此进行分析。对词中“红杏枝头春意闹”的“闹”字，你认为写得好不好？为什么？
思路：考查学生对字和句的理解，而这首词的价值主要在于上阕。“渐觉”一词引出春天美景的层次感，春风、绿水、杨柳、杏花，这些景物一路写来，春天的美景一一扑面而来。这是不难理解的。至于“闹”字，古代有人认为“着一闹字，而境界全出”，用得极妙；但也有人认为，“闹”不是好字，也不是好事，写良辰美景而用这么一个字，实在没有道理。因此对“闹”的理解，只需要言之成理即可。不过从正面去理解更好些。同时要明白“闹”字用了通感的手法。
解答：春天美景富有层次感：首先看到了东风乍起，春波绿水，波面生纹，如细皱纱縠；然后是杨柳初醒，嫩绿浅碧，遥望一片青烟薄雾；再望去杏花怒放，如喷火蒸霞。春的风光正是这样一层一层展开，故用了“渐觉”一语