共21张。有教学设计，约3050个字。

　　《天净沙•秋思》教案设计
　　一、教案背景
　　1、教学对象：七年级学生2，学科：语文
　　2、课时：1
　　3、学生课前准备：
　　①提前预习课文，扫除字词障碍。
　　②了解作者。
　　二、教学课题
　　《天净沙•秋思》（元•马致远）
　　三、教材分析
　　教学内容：
　　《天净沙•秋思》是人教版初中语文七年级上册的内容，这是一篇小令，也是一篇描写秋景、秋思的文章。作者是元曲四大家之一的马致远。
　　内容分析：
　　整首小令以“枯藤”“老树”“昏鸦”等秋天特有的意象描绘了一幅美丽的秋景图，又将断肠人的秋思蕴含于景物之中，情景交融，实乃描绘秋景之最。
　　学情分析：
　　《天净沙•秋思》重在培养学生的赏析能力和审美情操。所以诗歌鉴赏的教学，应该要充分尊重学生的感知体验，从此来培养文化的感悟能力，形成素养。因此，我认为诗歌鉴赏的教学要充分尊重审美心理的形成规律，从术语、文化知识的抽象的植入转变到文化感悟的培养，展开合理想象用生动形象的语言描述有关诗句的意象、意境，这就是一个很好的起点，也符合学生的年龄、心理特点。
　　教学目标：
　　1、反复诵读，品味语言，感悟小令凄婉、萧瑟的意境。
　　2、学会借助特定意象体会作者的悲秋情怀和思乡之情。
　　3、完成背诵。
　　教学重点：
　　借助品读、想象，领会小令凄婉萧瑟的意境与悲秋思乡的思想感情。
　　教学难点：
　　从语言角度，赏析诗歌，领悟曲中情趣。
　　教学准备：
　　利用百度搜索撷取课堂需要的图片，录音及视频，充分利用网络资源并对其进行选择、整理，制作成PPT课件用于课堂教学。
　　四、教学方法
　　1、诵读法
　　书读百遍，其义自现。在读顺、读熟的基础上有助于理解小令的情感。
　　2、赏析法
　　通过对意象的赏析把握情感。
　　3、讨论法
　　在讨论中吸取精华，获得认识上的升华。
　　五、教学过程
　　（一）导入新课
　　播放张学友《秋意浓》为背景的秋景幻灯片。播放结束后，教师：“秋意浓，无处话凄凉。秋天，自古以来就是文人墨客书法浓厚情怀的季节，唐代诗人王建有秋思（学生齐备《十五夜望月》，宋代大词人苏轼也有秋思（学生齐背《水调歌头•明月几时有》）今天让我们一起走进元代散曲家马致远的秋思之地。
　　1、张学友《秋意浓》
　　2、幻灯片所展示的秋景图片
　　（二）初步感知，了解元曲
　　元曲是一种同音乐结合的长短句歌词，元人称为“乐府”或“今乐府”，为小令和“套曲”两种形式，每首散曲都有曲牌，且属于一定的宫调，各自曲牌在字数、句数，平仄和用韵等方面都有自己的规定。因此，每首元曲的前面都冠有类别名，宫调名，曲牌名和曲题名。散曲和元杂剧合称为元曲。
　　（三）初听诵读，整体感知
　　听课文朗读录音，思考：
　　作者描绘的这个意境给你带来什么样的感受？