共五讲，约20000字。
2006年高考作文系列训练
安徽省马鞍山市第二中学 张陈
第一讲 吹尽黄沙始见金
—— 符合题意，符合文体要求。
【考点透析】
高考作文题一般由三部分组成：（1）情景材料；（2）标题或话题；（3）要求和注意事项。
由于命题形式的不同，文题中有时可能不出现情景材料，或不直接出示标题或话题，但一般都会在试题中说明写作要求。
根据考纲，基础等级的一至二条要求是：⑴符合题意；⑵符合文体要求。“符合题意”主要是指考生确立的文章中心、选取的材料、切入的角度都要符合题意要求。“符合文体要求”就是指考生写作的文章体裁必须在题目指定的文体之内。即使是话题作文自选文体，考生的行文也必须符合自己所选文体的行文要求，切记不能写成四不像。“符合题意”与“符合文体要求”实际上属于审题的范畴。
所谓审题就是对作文题目的意义、范围和要求的审定。具体地说，作文的审题，就是要求考生能对作文试题的各个组成部分作全面的审读，准确的理解，不偏不漏按要求作文。审题中不经意的任何一处疏漏或偏误，都会造成偏离题意甚而背离题意。
高考作文审题失误的主要表现：
1．一叶障目，不见泰山。只看题目要求中的一两个词，而不顾及其他。如2000年高考题，有不少同学只抓住了“丰富多彩”这一个词，认为只要是一个问题有多种不同认识都可以写，结果造成离题，导致严重失分。2002年高考题，有很多同学只关注“选择”一词，而忽视了重要的限制词语“心灵”，没有写出选择面前思想或情感的矛盾、斗争或触动，也属于严重的跑题。
2．误解话题中的概念。如2001年的“诚信”被拆成“诚实”“诚恳”“真诚与信任”“真诚与自信”等；2003年“感情亲疏”指人与人之间情感的亲密程度，理解为“感情冲动”、“感情波动”、“感情交流”都是错误的；“对事物的认识”即对客观事物作出认识判断，理解为“决定”、“事实”、“认同”也是错误的。2006年高考作文系列训练
安徽省马鞍山市第二中学 张陈
第五讲 标新领异二月花
——深刻·丰富·有文采·有创新
【考点透析】
考纲发展等级的要求是“深刻，丰富，有文采，有创新”。
1．深刻。主要是指立意方面不同凡响。具体包括：
①透过现象深入本质。这就是说记叙文记的是一个人、一件事、一个景物，但不能局限于一个人、一件事、一个景物，而要由点到面、由表及里、由现象到本质，揭示或印证某一规律，给人以启示。做到以小见大，见微知著。
②揭示问题产生的原因。文章不但要让读者知其然，还要让读者知其所以然，认识事物的根源，才称得上深刻透彻。揭示问题产生的原因，就要刨根问底，深究一步。
③观点具有启发作用。观点具有启发作用是要求考生在写议论文时，观点不落窠臼，富有新意，让人读后眼睛一亮，精神一振，，受到启发，触发深思，文章胜人一筹。
2．丰富。具体包括材料丰富，形象丰满，意境深远。如何使不同文体的文章努力做到丰富。
（1）记叙文。
记叙文叙述生动、形象丰满、善于描写，特别是细节描写生动。
（2）议论文。
议论文要形象生动，可以设喻、用点杂文形象。鲁迅杂文中成功地塑造了“叭儿狗”“孱头”“昏蛋”“废物”等形象，虽一嘴一毛，但可见全体，使议论满纸生辉。
（3）抒情散文。
抒情散文可通过创造深远的意境，获得“丰富”的发展分。也就是要留有空白，不要把话说尽，要追求言已尽而意无穷的境界。
（4）防止议论文为了“丰富”，而以叙代议。
一些考生写议论文时，为了获得“生动形象”的发展分，在利用例证时，不是去概括事例，而是去铺陈事例。这样写出来的就不像一篇议论文了。
3．有文采。具体包括词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴等。
“有文采”的发展等级分，一般来说考生最容易获取。只要在写作时恰当地运用一些修辞手法，就能提升文采的档次。
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安徽省马鞍山市第二中学 张陈
第二讲 百炼之后始见真
——感情真挚，思想健康
【考点透析】
《考试大纲》基础等级的第三条写作要求是“感情真挚，思想健康”，它也是衡量考生作文内容的一条重要标准。
“感情真挚”要求在文章中自然地表达真情实感，使感情的流露给人真实感、真诚感，没有附加感、装饰感。
①体察真情。考生要善于体验自身所承受的真诚的关心、爱护，观察周围生活的闪光点、动情点，即发现领悟人间真情。
②坦露真情。把自己的真情实感坦露在读者的面前，与读者产生情与情的交流，心与心的撞击。
③升华真情。要让读者产生真正持久的感动，只是作者自己有一腔热情还不够，还需要去体悟真情，升华真情，让读者在热情冷却的过程中得到理性的启悟，以丰富他们的人生。
“思想健康”是要求考生写符合社会文明的内容，表现为“三不要”：
①不要选择毫无意义的材料；
②不要太多表现心中阴暗的东西；
③不要过于表现片面或错误的观点。
综观近十年高考全国卷作文一般从道德情操、价值取向、思想方法上命题，且每年的作文题都贴近考生生活，便于抒发真情实感。
作为高中学生应该有一些基本的是非观念、基本的情感倾向。具体表现在“理”和“情”两个角度。
1．“理”。要想使自己的文章能表现一定思想，平时要加强自己的思想修养，提高自己辨别是非美丑的能力，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。
①人生态度：正确看待自己；正确评价别人；与人融洽相处；继承传统美德；提高个人修养；培养意志品质，等等。
②社会观点：热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义制度；关心我们的世界（热切关注世界的和平与稳定、环境污染与环境保护、科技发展、国家大事、社会热点）；全面辩证地认识我们的世界（不仅要看到消极的一面，更要看到积极的一面，不仅要看到支流，更要看到主流，不仅要看到眼前，更要看到将来，生活中不是缺少美，而是缺少发现）。
2．“情”。在生活中，我们都知道最无法欺骗的就是自己的感情，写文章更是这样。表现感情的目的是为了感染别人，要做到这一点，必须有真情实感，靠虚伪做作永远打动不了人。如在考场上，为了取悦阅卷老师，我们有些考生声称自己父母双亡，或自己变成了残疾，仍然克服困难走进了高考考场，此中用矫情和谎言代替真情的做法，是不道德的，应该受到谴责。同时，感情总是和一定的思想联系在一起，不正确的思想影响下的感情是不健康的。在文章当中可以表现的感情多种多样，凡是能体现真善美的喜怒哀乐都可以作为文章的主题。根据中学生的实际，可以从以下几个方面来表现：热爱自然；热爱家乡；仰慕英雄；热爱亲人；珍惜友情；同情弱者；嫉恶如仇等。
【考题评点】
2004年高考全国卷Ⅰ作文题目
阅读下面的文字，根据要求作文。
某网站“4220聊天室”有这样一段谈话。
A：快乐的人生，也会有痛苦。有的人能直面挫折，化解痛苦；有的人却常常夸大挫折，放大痛苦。
B：是呀，有的人能把不小心打破一个鸡蛋，放大成失去一个养鸡场的痛苦。
C：考试失手，竞争失利，恋爱失败，亲友
2006年高考作文系列训练
安徽省马鞍山市第二中学 张陈
第四讲 云想衣裳花想容
——语言通顺，结构完整
【考点透析】
考纲基础等级第五条的要求是“语言通顺，结构完整”。
语言通顺，实际上就是做到语言的规范、准确、连贯、得体。
（1）规范。主要指行文规范：不文白夹杂，不滥用欧化长句，不滥用方言、俚语、外来语、港台语、网络语言，文风健康；用语规范：符合现代汉语要求，无病句，无赘语，无生造词语，修辞能表情达意，用语符合逻辑；书写规范：不写错别字，不用不合规范的简化字，不用繁体字和异体字。
（2）准确。句子上：一是无模棱两可的句子，无含混不清的句子，做到句子无歧义；二是不夸大其词，不言过其实，不绝对化，能注意必要的限制，力求表情达意符合客观实际，做到句子有分寸感。用词上：能辨析近义词的用法，不滥用形容词，不叠床架屋。议论时：能兼顾全面，克服片面性，力求无懈可击，善于辨证分析。
（3）连贯。一是段落连贯，段落衔接自如，无割裂感，做到文意贯通；二是句子连贯，做到句子的中心一致，人称一致，语体一致；三是议论连贯，不随意省略必要的说理过程，不可以跳跃性说理；四是叙述说明连贯，不随意省去必要的交代和重要的前提，力求叙述说明完整，首尾圆合。
（4）得体。语言得体具体说来应做到如下几点：①符合文章体裁，如议论文多用设问、反问、排比，多用长句，记叙文多用描摹、比喻、拟人，多用短句，说明文有时用生动语言，有时用平实语言，但都要求客观，不带主观色彩。②人物语言得体：符合人物身份、年龄特征、性别差异、性格差异、文化素养差异、人物特定关系。③作者语言得体，符合考生身份和环境特征，并要求考生按得体的要求准确使用谦辞、敬辞、褒词、贬词，书面语、口语。
结构是一篇文章的框架，结构完整是对作文形式的主要要求之一。
文章的结构主要体现在两个方面：一是思维的条理性，是指把应该表达的内容，按照一定的顺序排列出来。二是篇章组
