共35张，课件制作较为精美，检查预习，通过意象，探究意旨，教案约1400字。

　　《庖丁解牛》教案
　　教学目标：
　　1、知识：读准字音，积累词汇，掌握一词多义和用法。
　　2、能力：学习生动形象的描写，感受作品的形象性；提高学生合作探究的能力。
　　3、情感：理解庄子的“养生之道”，探究作品给人们的启示。、
　　教学重难点：
　　1、重点：梳理文章要点，感受作品的形象性。
　　2、难点：理解作品的启示意。
　　教具辅助： 多媒体课件
　　时间计划：一课时。
　　教学过程
　　一、 导入（略）
　　二、 依据学案检查落实文言知识（见学案和幻灯片），然后请同学对不能理解的词句质疑，师生共同解答。
　　三、 分析文本
　　1、 解题：庖，厨师。丁，人名。解，分解、分割。
　　2、 请一生回顾故事情节。
　　3、 思考：
　　（1） 课文为我们展示了一个怎样的形象？
　　一个解牛技艺娴熟高超的庖丁形象。
　　（2） 庖丁高超技艺的形成经历了哪几个阶段？每个阶段技艺怎样？说说你的体会.
　　始解之时——目见全牛 （不懂规律）
　　三年之后——目无全牛 （认识规律）
　　方今之时——游刃有余 （运用规律）
　　（3）庖丁技艺高超的最主要的原因是什么？
　　臣之所好者，道也；进乎技矣。-------掌握了解牛的规律
　　（4） 没有掌握解牛规律的厨师又是什么情况呢？
　　良庖    割    岁更刀          
　　对比   族庖    折    月更刀
　　庖丁    解    刀如新    
　　由此可见，遵循“道”和不遵循“道”有着完全不同的结果，通过对比，强调了遵循“道”的重要作用。