3300字。
作文构思应学会将心比心
皖肥西中学石玉成
换位思维是站在他人的角度来思考问题、分析问题和解决问题的一种思维方式。将换位思维运用到口常生活的人际交往中，能促进人与人之间思想、情感上的沟通，有效地防范和化解一些矛盾冲突。例如，有这样一位中学校长：当某个学生违反了校规，他就把这个学生叫到校长办公室，让这个学生坐在他的椅子上，他自己则坐在来访者的椅子上，然后才开始交谈。他介绍说，这能使学生处在学校负责人的位置上更好地考虑和认识自己所犯错误。又如，二战期间，美国空军与降落伞制造商之间发生了矛盾。当时，降落伞的合格率已经提升到99．9%，军方则要求合格率必须达到100％。对此，厂商认为任何产品都不可能达到绝对100%的合格率，除非出现奇迹。这就意味着每一千个伞兵中，会有一个因跳伞而丧命。后来，军方改变质量检查的方法：从前一周交货的降落伞中，随机挑出一个，让厂商负责人装备上身后，亲自从飞机上跳下。这个方法实施后，奇迹出现了：不合格率立刻变成了零。这是因为当厂商负责人运用了换位思维进行思考后，他不仅亲身经历了伞兵所处的危险境遇，真切体会到不合格的降落伞对伞兵的生命所构成的威胁，而且真正了解到不合格的降落伞主要问题所在。这样，他既有了改良产品的动力，又准确找到了产品需要改良的地方，自然能创造奇迹。美国空军巧妙地运用换位思维，轻而易举就解决了难题。那么在高中作文教学中，我们有没有必要将换位思维引入到作文构思指导运用中去呢？经过一段时间的教学实践，本人认为，指导学生学会运用换位思维进行作文构思，能调动学生写作的积极性和主动性，拓展学生写作的内容和题材范围，帮助学生提高想象推理能力，培养独立思考的精神和创新意识，从而大大提高作文能力。联系高考作文评分标准来看，运用换位思维进行作文构思主要有以下几方面的好处：
　　一、文章抒发感情真实而不虚假，自然而不造作，刻画形象具体、丰满、鲜明，符合“基础等级”中“内容充实”和“感情真挚”的标准。
　　巧妙运用换位思维，借人物之口来讲述他的遭遇，能直接切入人物的内心世界，因而更易于表现人物的思想感情，增强文章的真实感和亲切感。例如，2002年四川高考优秀作文《生命之船》（《语文月刊》2002年第9期），讲述了一位母亲在临产时决定为了保全孩子的生命而宁愿牺牲自己的感人故事。文中鲜活地展现了妈妈的晶莹澄澈的内心独白和承受巨大苦难无怨无悔的坦然。读罢此文，普天之下任何一位儿女的心灵都会受到深深的震动。从母亲的角度来看待事件，就比从孩子的角度来缅怀母亲，显得更感人至深。
　　二、能透过现象深入本质，对读者有一定的启发，达到“发展等级”中“深刻”的要求。
　　运用换位思维，作者能直接从当事人的角度去看待事件，往往能更准确、深入地看到事件背后的原因和意义，抓住问题的本质，要表现的主题也就更为深刻。如2003年浙江高考优秀作文《从泪走到血──孙殡访谈手记》（《语文月刊》2003年第7-8期）中，有孙殡两段非常精彩的内心独白：“作为一个谋士，我熟读兵法，知道不可过于相信别人，但作为一个人──一个有血有肉有骨有情的人，我……（哽咽）我太相信他，从未怀疑过他。然而，害我的恰恰是我最相信的庞涓师兄！……”，“剜掉的髌骨是仇恨的种子。我与庞涓的情谊彻底断绝了，这让我的心在刹那间冷却。我用冰冷的目光看待与他的交锋，用冰冷的头脑酝酿每个陷阱……”。这就是从孙殡的角度去探讨被剜双髌和