约4210字。

　　课题 劝学 授课班级 授课时间
　　主备人 包蓉 集体备课教   师 张康国 李秀芳 臧晓敏
　　教
　　学
　　目
　　标 知识技能 初步掌握文中的文言现象，如多义实词、多义虚词（而、于）、通假字、词类活用特殊句式。
　　过程方法 学习本文比喻论证，提高学生围绕中心对比论证的方法，提高学生围绕中心论点合理论证的能力。
　　情感态度
　　价值观 明确学习的重要性以及学习必须“积累”“专一”“坚持”的道理，培养良
　　好的学习品质。
　　教学
　　重点 掌握文中的文言现象，如多义实词、多义虚词（而、于）、通假字、词类活用、特殊句式。
　　教学
　　难点
　　学习本文比喻论证和正反对比论证的方法。
　　课型 新授 主要教学方法 朗读法  点拨法  讲解法
　　教学
　　模式 教学手段与教具 播放器
　　板
　　书
　　设
　　计 学习的意义 
　　学习的作用———弥补不足（5个比喻句）
　　作业
　　设计
　　1，背诵本文；
　　2，完成课后练习题。
　　教学
　　反思
　　注：教学过程在续页上完成。
　　武威第五中学集体备课教学设计续页
　　教学过程（教师活动、学生活动） 补充修改
　　一、导入新课
　　培根说过，知识就是力量；高尔基也有“书籍是人类进步的阶梯”的名言。那么，获取知识的途径是什么？答案只有一个，就是学习，不停地学习！人的一生都应处在不断的学习中，学习是人的一种本能。重要的是如何把这种本能转化为一贯自觉的行为，从而提高学习效率。
　　二、作者简介
　　荀子名况，字卿。战国末期赵国人。时人尊称为荀卿，后因避汉宣帝刘询之讳而改称孙卿，曾游学于齐，到楚任兰陵令，死后葬于兰陵。
　　荀子是先秦儒家学派最后一位大师，是战国时期的思想家、教育家、文学家。他具有一定朴素唯物主义思想，反对迷信天命、鬼神。他特别强调教育的作用。主张选贤任能，兼用礼、法、术治理国家。他的许多思想被法家所吸取。韩非和李斯都是他的学生。他强调教育和礼法的作用，主张治理天下既要靠“法制”，又要重视教化兼用“礼”治，强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以改变人的本性。
　　三、解题
　　问题：题目“劝学”，应怎么理解？
　　明确：“劝”的繁体字是“勸”，《说文解字》中“勸，勉也。从力雚聲”，是一个形声字，在古代凡是用“力”作形旁的字，多数都有给人勉励的