高中语文必修三第四单元导学案（4份）
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第四单元
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第 1 课时 课题名称
时间 第 周 星期 课型 复习课 主备课人 仪 敏
目标 1 .从生活出发，了解科学、认识科学
2 .体会说明文语言特点，感受科学精神。
重点 体会说明文语言特点，感受科学精神。
难点 理解科学家身上所显现出的人文精神。
自
主
学
习 阅读下面文字，回顾课文内容，划出你认为重要的语句。
这个单元学习科普文章。优秀的科普作品在传播科学知识的同时，也在弘扬科学精神。
语文课中学习科普文章，并非以学习最新的科学知识和科学发明为主要目的，而是得到科学精神的熏陶。
科学精神主要指科学主体在长期的科学活动中所陶冶和积淀的价值观念、思维方式和行为准则等的总和。关于科学精神，一般认为包括求实精神、创新精神、怀疑精神、批判精神、宽容精神等几个方面，其中最根本的是实事求是的精神。
在具体阅读科普文章时，我们要关注科学探索的过程。也许科普文章的动人之处并不在于最终得出结论，而在于其中传达的多种可能性，开人眼界、发人深思，引发读者的阅读兴趣和对科学的追求；要关注科学探索过程中的人。真正的科学家追求真理、探索未知都是非功利的，科学探索是他们人生的最大乐趣，因此他们的人格和魅力才彰显出来，居里夫人就是他们的杰出代表。
科普文章不仅弘扬科学精神，也要表现人文精神。科学活动不是孤立的探索过程，其中也显现出科学家追求真善美的精神和他们高尚的人生观和价值观。同时，科学精神和人文精神是互相交融、紧密联系的，是人类精神文明的有机组成部分。科学家追求真理、为科学奉献的精神，以及关注人类、关注环保等思想，是科学精神和人文精神共同的体现，不能生硬地区分开来。如《宇宙的边疆》，作者在讲解宇宙的构成，也不断地表达了对人类世界的思考。探索宇宙的激情和对人类的关怀结合在一起，使这篇文章超出简单的科学知识介绍层面，升华到更高的精神层面
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第 1 课时 课题名称
时间 第 周 星期 课型 略读课 主备课人 仪 敏
目标 1.从生活出发，了解科学、认识科学
2.理清“教育历程”，探讨其中的思想内涵，体会科学精神。
重点 理清“教育历程”，探讨其中的思想内涵。
难点 体会科学精神，激发探究科学的热情。
自
主
学
习 1.作者通过哪几件事写自己成为物理学家的“教育历程”？
2．作者想通过“鲤鱼科学家”对世界的认识说明什么？
问题生成记录：
精
讲
互
动 1.课文中阅读多维空间历险故事和统一场理论书籍两小段内容，对“教育历程”的叙述有什么作用？
2. 阅读课文，看看对鲤鱼世界的遐想和对爱因斯坦未竟事业的向往，是怎样启迪作者走上科学探索道路的？
3.本文并不是简单地叙述成长的故事，而是具有深刻的科学精神内涵，可以从中看到哪些方面的“教育”对成为优秀科学家最为重要？
4.文章所讲述的鲤鱼的故事，给了你怎样的启发？你是否也有过类似的奇思妙想呢？你是否对自然界有过好奇之心？是否也因此产生了对科学的兴趣？
