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学科 语文 课题 19、范进中举 课型 新授
　　教学目标 知识能力 1、 领会小说中细节描写对塑造人物形象的作用。
　　2、 分析理解范进发疯的原因，深入领会作者的创作意图。
　　过程方法 1、学习鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。
　　2、理清文章脉络，能够简要概括事件要点。
　　情感态度 认识封建科举制度对知识分子的毒害，了解封建社会庸俗腐败的人情世态。
　　教学重点 领会小说中细节描写对塑造人物形象的作用
　　教学难点 学习鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术
　　教学媒体 多媒体
　　教学过程设计
　　教学内容及问题情境 学生活动 设计意图
　　一、导入新课
　　1.   故事导入：
　　乾隆下江南时按照惯例，大到官员，小到普通百姓都应到场迎送，可是当年却有一个人以种种借口推辞不去，而是在家优哉游哉。大家知道是谁这么傲慢，连当朝天子都不放在眼里吗？
　　2. 引出作者吴敬梓。简单介绍其生平资料及作品《儒林外史》，引出其中最有名的一篇《范进中举》。
　　板书课题：范进中举
　　关于作品《儒林外史》：一部章回体长篇讽刺小说，是中国古典文学中讽刺艺术的最高峰，给后世的谴责小说以直接影响。它以整个封建社会为批判对象，以不同类型的封建知识分子为中心，通过对他们生活和心灵的描绘与剖析，勾画了一群“儒林”的丑恶形象。
　　二、整体感知
　　1．速读课文，结合课后第三题给课文划分层次。
　　中秀才胡屠户“贺喜”（第1节）
　　中举前（1--4节）借盘缠范进遭骂（第2节）
　　断炊烟范进卖鸡（第3- -4节）
　　见报贴范进发疯（第5节）
　　中举后（5-12节）打贵人胡屠巴结（第6- -9节）
　　送贺礼士绅附势（第10-12节）
　　了解作者及作品的相关知识
　　自由朗读课文
　　理清文章层次

　　让学生了解《儒林外史》在中国古典文学中的地位，能够激发学生认真学习本文的兴趣，进而激励学生阅读整部名著。
　　让学生理清文章层次，对比范进中举前后的不同境遇和表现，能更深刻地认识当时的科举制度对人的毒害。