约8964个字。
《岳飞》教学设计
　　江西万载黄茅中学 龙永忠
一、听曲。
听《精忠报国》，酝酿感情，赏乐激情。
二、初读。
1、自由散读。估且“美”其名曰：“乱七八糟”读全文。
2、借力译文。借助课文注释，借助工具书，借助同学，借助老师，自译全文。将你认为不太好理解或易出错的字词含义写在课文页眉页脚或行间空白处。参考查读各种资料或各方力量细读译出全文意思。
★教师提供助读资料：
▲毕沅 yuán姬jī、姝shū、遗wèi、宵旰gàn宁nìng、壕háo、重铠 kǎi、刍chú、洵洵xún、掳掠lǔ　远戍shù、颁犒kào　蹙额cù　阙一不可qūe
▲亲：父母，文中指母亲； 至：十分，很； 索：平素，向来；平时；宁：难道；耶:语气助词,相当与 “吗”；却：推脱，推却；或：有的人；育其孤：抚育他们的遗孤；颁：颁发；犒：用酒食或财物慰劳；秋毫：比喻细微的事物；克捷：获胜，克也是能胜之意；阙：缺少。
三、探读。
探求整体思路。
此文写了岳飞哪三个方面的品格？哪方面写得较略，哪方面写得特别详细？为什么要把这方面写得详细呢？
参考：孝亲忠君；治军有方；爱民恤士。
治军有方写得最为详细，其余方面写得较为简略。
因为岳飞在领兵打仗方面最为有名，他又是一员武将，在这方面最为突出，所以要详写。
四、研读。
重点研读。
1、岳飞“治军有方”一共包括五个方面，这五方面在文中都有体现。我们一起把各个方面的表现与这五个字对应起来。细读文章第二部分，然后回答问题。
　(1)找出与“仁”字对应的原句。
　(2)找出与“信”字对应的原句
　(3)找出与“智”有关的原句。
　(4)找出与“勇”对应的原句。
　(5)找出与“严”对应的原句。
学生活动：学生仔细阅读，找出原句。
(1)“卒有疾，亲为调药，诸将逐戍，飞妻问劳其家；死事者，哭之而育其孤”。(仁)
(2)“有颁犒，均给军史，秋毫无犯”。(信)
(3)“凡有所举，尽召诸统制，谋定而后战，故所向克捷”。(智)
(4)猝遇敌不动。(勇)
(5)“师每休舍，课将士注坡跳壕，皆重铠以习之，卒有取民麻一缕以束刍者，立斩徇，卒夜宿，民开门愿纳，无敢入者，军号“冻死不拆屋，饿死不掳掠。 (严)
2、飞曰：“仁，信，智，勇，严，阙一不可。”这句话在文中有何作用？