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专题十 文言文阅读
考点精讲
文言文考题是高考中最稳定的部分，考试范围、考查内容和试题样式很少有变化。
文言文的选材，绝大部分是“人物传记”。“人物传记”是记叙文，与议论文、说明文比较起来，记叙文较浅显易懂，文字阅读障碍较少。从1991年至今年，高考文言文试题的选择，以九年出自“二十四史”。
《考试大纲》对文言文阅读的考查要求规定为如下几项：
1、 理解常见实词在文中的含义；
2、 了解常见文言虑词在文中的用法；
3、 理解与现代汉语不同的句式和用法；
4、 理解并翻译文中的句子；
5、 筛选并提取文中的信息；
6、 归纳内容要求，概括中心思想；
7、 分析概括作者在文中的观点态度。
文言文阅读材料是一篇浅显的文章，考查的实词也仅限于“常见”。文言虑词的限定更为严格，不超过《考试大纲》上规定的虚词共18个。句式和用法限定在判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用这一范围。
文言文阅读的试题均为选择题，共4题，占12分。主要考查文言基础知识，能力要求为理解和分析综合。
由于采用选择题的方式，而不像现代文阅读那样通过直接表述来考查学生的分析综合能力，所以，近年来的文言文阅读试题直接考查分析作者观点、态度较少，一般通过考查内容要点、中心思想来检测考生对作者观点态度的把握程度。这种选择题一般有下面两个特征：
（1）内容错位。命题者故意在时间、地点、指代、因果等方面张冠李戴，颠倒时间，混淆因果。如1996年全国卷文言文第8题目的D项：“数年后回谷大复职时，老人孩子非常热情地对待他。”原文说郭永离去官职几年经过大谷，并不是数年后回大谷复职。
（2）违背事理。试题选项节摘原文，看起来与原文一样，实则违背事理。常见的有：强为因果，强为转折，强为条件，主客颠倒等等。做题时，要将题与文对照，要结合文章主旨，结合作者的观点、态度。
总之，做文言文阅读的试题，关键在于文言基础知识，在于读懂文言文。
考题精析
【例1】阅读下面一段文言文，完成11—14题。
孟尝字伯周，会稽上虞人也。少修操行，仕郡为户曾史。上虞有寡妇至孝．养姑。姑年老寿终，夫娣先怀嫌忌，乃诬厌苦供养，加鸩其母，列讼县庭。郡不加寻察，遂结竟其罪。尝先知枉状，备言之于太守，大守不为理。尝袁泣外门，因谢病去，妇竞冤死。自是郡中连旱二年，祷请无所获。后大守殷丹到官，访问其故，尝诣府具陈寡妇冤诬主事。固曰：“昔东海孝妇，感天致旱，于公一言，甘泽时降。宜戮讼者，以谢冤魂，庶幽枉获中，时雨可期。”丹从之，即刑讼女而祭妇墓，天应澍①雨，谷稼以登。尝后策孝廉，举茂才，拜徐令。州郡表其能，迁合浦大守。郡不产谷实，而海出珠宝，