约4690字。

音乐巨人贝多芬
学习目标
•知识目标（1）理清客人访问贝多芬的全过程，了解音乐巨人贝多芬。
（2）理解文中含义深刻的句子，了解贝多芬的内心世界。
•能力目标：（1）体会文中出色的外貌描写，学习从外貌描写中展示人物的生活遭遇、
个性气质和精神风貌的写法。 （2）揣摩语言，理解贝多芬对厄运的态度和感受。
•情感目标：学习贝多芬与命运抗争的精神，培养学生顽强乐观的人生态度。
教学重点：1、学习肖像描写的技巧。
2、理解贝多芬的精神世界。
教学难点：理解文中艰深语句的含义,理解“心里的音乐”的深刻内涵
教学方法：自由朗读法、研讨探究法、质疑问难法、拓展延伸法。
教具准备：多媒体、贝多芬图片、示范朗读录音、贝多芬的钢琴曲。
教学时间：一课时
学法指导：
1、 学生水平：学生对贝多芬的事迹有简要的了解，但并不能充分理解贝多芬的内心世界，尤其是文中含义深刻的句子，需要教师重点提示。
2、 学习误区：学生对贝多芬“心里的音乐”不能真正理解，不能理解句子的内涵。
3、 学习方法：自由朗读法、合作探究法、质疑问难法。
教学环节：
一、导入新课：（教师引导）教师出示对联：（大屏幕展示）





上联：搏命运风浪奏出一支支悲壮的乐曲（　　　　　　　）
下联：炼钢铁意志写下一页页辉煌的篇章（奥斯特洛夫斯基）

（学生活动）学生猜出上联所写的人物：贝多芬。
教师提问：为什么你认为所写的人物是贝多芬？（学生说明理由）
教师导入：确实，聋疾是贝多芬生涯的一大悲哀，然而，他并没有消沉，而是用他的心灵、热情乃至全部的生命弹奏出一首首流传不朽的音乐之怍，谱写出一曲曲壮丽的生命之歌。今天，就让我们一起走近《音乐巨人贝多芬》，走进这位音乐巨人的心灵。
（大屏幕）出示课题：音乐巨人贝多芬（教师写板书）
（大屏幕）资料卡片及照
贝多芬 (1770-1827)德国作曲家，被称为“乐圣”。出身于德国
波恩的音乐世家，很早就显露了音乐上的才能，八岁便开始登台
演出。1792年到维也纳深造后，音乐上取得了更伟大的成就。
他一生坎坷，没有建立家庭。二十八岁开始耳聋，晚年全聋，只能
通过谈话册与人交谈。但他仍然创作了大量堪称绝唱的优秀作品，
如：九部交响曲（以第三《英雄》、第五《命运》、第六《田园》、
第九《合唱》最为著名）歌曲《费黛里奥》，歌剧《哀格蒙特》，钢琴奏鸣曲五部
（《悲怆》、《月光》、《暴风雨》、《热情》等），小提琴协奏曲一部，弦乐四重奏
十六部，小提琴奏鸣曲十部，弥撒曲两部等。
二、分析题目的含义：
　读完资料卡片，你是否理解为什么称贝多芬为“音乐巨人”？（学生讨论回答）
点拨：贝多芬的伟大，不仅在于他写出了大量的音乐作品，而是因为他的音乐渗透着与命运不屈抗挣的勇气和力量。
三、出示学习目标，明确本课重点。（大屏幕）学生齐读学习目标:
•知识目标（1）理清客人访问贝多芬的全过程，了解音乐巨人贝多芬。
（2）理解文中含义深刻的句子，了解贝多芬的内心世界。
　　　　　•能力目标：（1）体会文中出色的外貌描写，学习从外貌描写中展示人物的生活遭遇、个性气质和精神风貌的写法。 （2）揣摩语言，理解贝多芬对厄运的态度和感受
一、 •情感目标：学习贝多芬与命运抗争的精神，培养学生顽强乐观的人生态度。
四、 自读课文，整体感知文意
自由朗读课文，理清“客人”访问贝多芬的全过程，说说其间写了哪几件事。
（客人”访问贝多芬的过程：女佣开门----女佣介绍贝多芬的情况----参观贝多芬的工作室------贝多芬下楼并开始和“客人”谈话------贝多芬和“客人”共进晚餐------贝多芬回忆往事。