（共1课时，约3500字）
学 校 东港市第三中学 姓 名 学科 语文 授课班级 高一（　　）班
时　　间 年　 月　 日
课 题 《秋水》教方案设计
教学目标 （一）认知目标１、了解有关《庄子》的文学常识。２、掌握文中涉及的重点文言词语及特殊文言句式。（二）能力目标通过自读质疑和讨论归纳等方式学习课文，提高独立阅读浅近文言文的能力。（三）情感目标通过了解课文寓意，认识到个人见识有限，若骄傲自满，就难免贻笑大方的道理。
重点 掌握文中涉及的常用文言词语及特殊文言句式提高独立阅读浅近文言文的能力。
难点 联系生活，让学生真正懂得个人见识有限，若骄傲自满就难免贻笑大方的道理。
教学设想 教 法 设 计 1、自读质疑法学生借助工具书自读课文，将其中疑难提出，小组间讨论解决，或提出来共同解决。2、归纳法　　指导学生自主归纳文言文词语及句式知识，培养实践能力。3、讨论探究法针对学习过程中的疑难，师与生、生与生之间可通过合作，共同探讨解答。
媒体 图片
教时 １课时
课型 讲读课


学计教设 T 教　学　活　动 教师手记
教师活动 学生可能行为预见及对策
导语设计 3 师：春秋战国是一个群雄争霸的时代，也是一个思想上百家争鸣的时代，涌现出许多杰出的思想家，我们已经接触过一些，能不能说说看？著名学者南怀瑾说：“儒家像粮食店，绝不能打，否则打倒了儒家，我们就没有饭吃；道家则是药店，如果不生病，一生也可以不必理会它，要是一生病，就非自动找上门去不可。”今天我们要学习庄子的《秋水》，看看他在文章里给我们开了一副什么药。 ﹡学生回顾旧知，可能答出孔子（《论语》）、孟子（《孟子二章》）等，教师可据此补充老子、墨子等。 ●由旧知导入，并展示图片，既使学生回顾以前的知识，同时又激发了学生学习的兴趣。
认定目标 2 师：我们已经学过许多篇文言文了，对文言文我们应该学些什么呢？谁来说说？ ﹡学生回答。学生能较容易地答出认知与情感目标的内容，师相机指出能力目标。 ●学生参与学习目标制定，益于激发学习兴趣和积极性。