约3760字。

　　《老人与海》教学设计
　　合肥三十中  程立鑫
　　【教学目标】
　　1、学生课前借助资料大致了解海明威的作品和风格。
　　2．学生结合文中人物的经历和语言分析，揣摩本文的哲理和象征意味。
　　3．学生通过快速阅读抓住主要梗概，把握小说的主要内容，进而对重点段落和人物的内心独白进行细读，揣摩小说的语言和行文特点。
　　4、学生理解“硬汉”的内涵，培养不屈服于命运，凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。
　　【重点、难点】
　　重点：
　　1．学生对重点段落和人物的内心独白进行细读，揣摩小说的语言和行文特点。
　　2．培养不屈服于命运，凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。
　　难点：
　　3、结合文中人物的经历和语言分析和揣摩本文的哲理意味。
　　【课时安排】1课时
　　【教材分析】
　　1．《老人与海》位于人教版高中语文必修三第一单元第三篇，本单元的重点是小说的学习。小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。《老人与海》是海明威的重要著作。它是根据真人真事加工而成的小说，所以它既是一部现实主义力作，又是一部有多层寓意的作品。故事虽然情节简单，但寓意深远，也是一支感人至深的英雄主义赞歌。海明威说：“我试图描写一个真正的老人，一个真正的孩子，真正的大海，一条真实的鱼和许多真正的鲨鱼。然而，如果我能写得足够逼真的话，他们也能代表许多其他的事物。”
　　2．本文教学中的总体思路为：激趣导入，初步了解；初读课文，提取情节信息；研读课文，找出心理描写的部分，学习心理描写的作用，并据此分析人物形象；课堂辩论，提升能力，一课一得；总结收束；布置作业
　　【学情分析】
　　1．很多同学在学习小说时兴趣很大，但是兴趣点集中在故事情节。但本文的故事情节比较简单，因此，在本文的的教学中，要引导学生学会初步鉴赏文学作品中心理描写，感受小说的艺术魅力。
　　2．学生对海明威的作品大多数感觉陌生，学生对外国文学作品接触比较少，对海明威的作品了解更少。所以需要布置学生提前预习，最好是让学生通读《老人与海》全篇。
　　【课标依据】
　　1.在阅读鉴赏中，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。了解作品所涉及的重要作家知识及其他文学知识，能