劝谏艺术探微
——《谏太宗十思疏》学案
学习目标
学习作者反复开导、循循善诱的劝谏艺术；
2.领悟“十思”的积极意义；
3.积累文言阅读功底：掌握“浚、殷、冲、牧、雍、谬、董、振”等实词的词义；辨析“安、信、求、治”等多义词的词义；积累文言虚词“以、哉、所”的用法；区别“根　本、以为、虚心、纵情”等古今异义词的含义；熟记通假字振（震）。
4.背诵“十思”的内容。

学习重点
学习文章用比喻说理、生动形象的特点，体会作者在遣词造句上整齐而富于
变化的风格特征。
理清思路，理解“十思”内容极其意义。
3、积累文言实词、虚词

学习难点
文章第三段的内容理解
2、翻译难懂的语句

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本文是魏徵写给唐太宗的奏章之一，虽以进言为务，但写得声情并茂，文质兼美。这种内容充实、形式典雅的文风，成为后世奏议类文章的典范。学习时，可先查阅有关背景资料，了解本文的写作动机。然后，看注释，通读课文，了解全文的结构和“十思”的主要内容，领悟“居安思危”“戒奢以俭”的道理和“十思”的积极意义，体会骈散结合、华美流畅的文风，在此基础上熟读成诵（特别是“十思”的主要内容）。词语方面要重点辨析“安、信、求、治”等多义词的词义；积累文言虚词“以、哉、所”的用法；积累一定的古今异义词。
课后结合学习李斯的《谏逐客书》，增强对本文思想内容和论述方法的理解。

学习资料
　　这是贞观十一年（公元637年）魏徵写给唐太宗的奏章。唐太宗初年励精图治，颇称英明。后来却逐渐骄奢，追求珍宝异物，兴建宫殿园囿，魏征就不断用前代兴亡的历史教训来提醒他。这一年魏征连上四疏。本文是其中的一篇。文章写得语重心长，剀切深厚。
　　魏征（580—643），字　　　 ，巨鹿曲城人，后迁居相州内黄（今河南省内黄县）。他是唐朝初年著名的政治家和历史学家。隋朝末年，为避乱，曾一度出家为道士。后参加李密的反隋起义军。李密失败后，他降唐，辅佐唐高祖李渊和唐太宗里李世民。拜谏议大夫、检校侍中，领导周、隋各史的修撰工作。书成，拜迁左光禄大夫，封郑国公。 魏征先后上书二百多次，大多被唐太宗采纳。他死后，唐太宗悲痛不已，亲自为他写了碑文，并对侍臣说：“人以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以人为镜，可以知得失。魏徵没，朕亡一镜矣。”这足见魏徵在当时的影响。
　　标题中“谏……疏”是古代大臣写给帝王的就某事进行劝说的奏章，是一种特殊的文体。“十思”是本次劝谏的内容。

六、课前预习
借助提示、注释、工具书，读准字音
（1）长（　 ）者　　 （2）浚（　 ）其源泉　　　（3）殷（　 ）忧
长（　 ）短　　　　怙恶不悛（　 ）　　　　　　殷（　 ）红
（4）惧谗邪（　 ）　 （5）正身以黜（　 ）恶　　（6）因喜以谬（　 ）赏
莫邪（　 ）　　　　　　相形见绌（　 ）　　　　　 绸缪（　 ）
　（7）谦冲（　 ）自牧
　　　 冲（　 ）床
解释下列句中加点词的用法和意义
臣闻求木之长者　　固其根本　　　浚其源泉　　 人君当神器之重　　　戒奢以俭
承天景命　　克终者盖寡　　盖在殷忧　　纵情以傲物　　董之以严刑　　将有作　　
谦冲而自牧　　江海下百川　　乐盘游　　慎始而敬终　　正身以黜恶　　宏兹九德　　
简能而任之　　
指出下列加点词的古今义
固其根本　 古：　　　　　　今：　　　　　　　　
纵情以傲物　 古：　　　　　　　　　今：　　　　　　　　　
骨肉为行路　 古：　　　　　　　　今：